早上第3節(jié)聽了吳老師講授二年級長度單位例8的內容，授課內容時時緊扣教學要點，設計內容適合低年級兒童的同時，還為后續(xù)知識作好了鋪墊。語言既精煉又適合低段兒童，指示語簡短清晰，鼓勵語不空洞，更容易讓孩子對自己產生自信。

剛開始吳老師以復習導入，通過教師說長度，學生用手勢比劃的方式，碰到長度的數據稍大的，教師適時地拿出尺子測量一下（教師作測量手勢，說出大概即可）。學生們比劃得認真、說得開心。在比劃說2米時，教師讓學生充分地說自己的想法，同時還引導學生去思考可以用他們的身高（1米）做參照，正好為后續(xù)的教學內容做好鋪墊。

在提問的過程中，教師經常會用很簡單的問題引導學生去審題、去思考。比如，教師在出示例8時，學生讀完題后，教師讓他們思考“要我們做什么？”讓他們去關注題目中的關鍵信息。通過一些問題：“還有哪些是別人沒有想到的、有趣的想法呢？”讓孩子們學會傾聽別人的發(fā)言，同時開動腦筋自己去思考。

低段的學生更多地是喜歡說，而不太會傾聽，因此適當地引導是十分必要的。因此教師設計問題時，就要從孩子們的角度出發(fā)，說他們聽得懂的話，引導他們做他們做得到的事。

吳老師在選擇素材時，也十分用心。她選擇了兩個素材，素材中既涉及了判斷單位，又涉及了判斷數據。而這兩點又正好是孩子們很容易出錯、忽視的地方。從素材的選擇，可以看出吳老師對教材、對考試的要點把握到位，并在課堂內滲透，讓孩子們在做題時更輕松駕馭。

此次聽課真得是不虛此行。對于我接下來的教學也很有幫助。比如說接下來的教學中，我要努力做好3點：

1、繼續(xù)勤修內功，在教學中重視語言的精煉，同時也要考慮語言的指向性，重復的話少說，無用的話不說。

2、牢記時刻歸納，緊扣要點。低年段的孩子年齡小、理解內容有點慢，因此在教學的過程中要時刻歸納總結。

3、每天做到對于教學內容和低段孩子們的心理特點胸有成竹，先研透教材和學生，再講授。只有保持自己的思路清晰，才能更好地教授學生。

只有將講臺作為每天的戰(zhàn)場，并且上戰(zhàn)場之前，要讓自己首先修好內功、做到心中有教材、眼中有學生，知己知彼，打有把握的仗，才能讓自己獲得更大的進步。