構(gòu)建高效課堂是每位老師夢(mèng)寐以求的。因?yàn)楦咝дn堂意味著在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的知識(shí)和鍛煉，可以取得事半功倍的效果。幾乎所有的老師都對(duì)此進(jìn)行過思考。

一、教師為堂課做好充分的準(zhǔn)備。

軍事上曾說不打無準(zhǔn)備之仗，教學(xué)上也應(yīng)該不上無準(zhǔn)備之課。在課堂教學(xué)中，要想達(dá)到高效，必須對(duì)本堂課的目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、組織活動(dòng)的方式等有細(xì)致的考慮;而且，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握程度、學(xué)生可能遇到的困難等有充分的了解和預(yù)見。這樣，上起課來才能從容不迫，游刃有余，效率自然高。

二、選擇合適的課堂組織形式。

不同的教師，有自己不同的教學(xué)方法。同一篇課文，不同的教師教，方式不同，效果也不一樣。我認(rèn)為，這主要取決于教師是否了解學(xué)生，是否能把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然高，學(xué)習(xí)效率也就高了。至于具體的教學(xué)方式的確定采用何種方式最適合，需要教師在日常上課時(shí)不斷摸索。

另外，教師要不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生累了或不感興趣

，思維不活躍了，要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式和內(nèi)容，這樣才能最大程度地達(dá)到高效。

三、建立師生間的默契

要想高效率地上好課，沒有學(xué)生的“配合”，是不可能做到的。這里講求的是師生間的默契和互動(dòng)。在課堂上，把學(xué)生作為主體是達(dá)成高效課堂的首要條件，如果擺不正這個(gè)位置，一切都是空的。經(jīng)常在聽課時(shí)看到教師在激情四射地講學(xué)生在下面麻木地應(yīng)和，這樣的課僅僅是教師的表演而已，學(xué)生也就成為了表演的道具，這樣的課堂是不會(huì)有什么效率而言的，最多是教師表演的好壞，而學(xué)生呢?把握不好自己的角色，演不好自己的角色，課堂肯定不會(huì)有效果，更別說高效了。

四、高效要適度。

高效意味著在單位時(shí)間內(nèi)講授、學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。但是，這也要考慮到學(xué)生的承受能力，并非內(nèi)容越多越好，而且還要考慮到不同層次的學(xué)生的能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的習(xí)慣也影響著課堂效率。教師應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中，向?qū)W生講解傳授一些必要的方法、培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課堂的教學(xué)很有幫助。如課前學(xué)生會(huì)自覺地充分地預(yù)習(xí)，那么在課堂教學(xué)中就會(huì)節(jié)約很多時(shí)間，效率也就提高了。

學(xué)習(xí)高效是一個(gè)不斷變化、不斷生成、不斷追求的過程，而且會(huì)因老師而異、因?qū)W生而異、因教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)而異。最關(guān)鍵的是教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和高超的課堂駕馭能力和變通能力。相信，只要各位老師不斷思考、不斷研究，自己的課堂會(huì)越來越高效。