原創(chuàng)首發(fā)，文責(zé)自負(fù)
家長(zhǎng)們，你是否有過這樣的感觸？
掏心掏肺為孩子的未來周全謀劃，耗盡全部心力事事替孩子考量。可到頭來孩子非但不領(lǐng)情，反倒坦言，正是父母過多的干涉，讓他深陷精神內(nèi)耗。
正值中考、高考的關(guān)鍵階段，孩子總有幾門學(xué)科成績(jī)不算理想。我們滿心焦急，想著幫孩子預(yù)約一對(duì)一輔導(dǎo)查漏補(bǔ)缺，孩子卻直言目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)尚可，沒必要額外補(bǔ)課。還有部分學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，唯有熟記背誦，才能靈活運(yùn)用解題。我們一遍遍叮囑孩子多花時(shí)間背誦，卻總看不到實(shí)際行動(dòng)。
我們明明知曉提分的有效方法，看著孩子遲遲不肯落實(shí)，心里難免焦灼不已?？珊⒆佑兄约簩俚膶W(xué)習(xí)節(jié)奏，在他眼里，父母反復(fù)的叮囑皆是過度管束，只會(huì)打亂心態(tài)、滋生內(nèi)耗。
其實(shí)孩子本可以安安穩(wěn)穩(wěn)靜下心完成作業(yè)，往往只是我們隨口多出的一兩句話，就打亂了他的學(xué)習(xí)狀態(tài)。很多家長(zhǎng)總習(xí)慣頻繁走進(jìn)孩子房間，送一杯溫水、遞一盤水果，這份滿心的關(guān)愛本無比溫暖。可偏偏時(shí)常借著送東西的由頭，開口就聊成績(jī)、句句都談分?jǐn)?shù)。久而久之，這份藏在茶水果盤里的疼愛，慢慢變成了孩子心底無形的負(fù)擔(dān)。
不妨問問自己，是不是早已將所有注意力，都捆綁在了孩子的學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)之上？
試著換位思考一番。倘若我們每日為工作殫精竭慮，下班歸家后還要熬夜加班處理事務(wù)。這時(shí)長(zhǎng)輩端來熱飲暖心陪伴，若是輕聲寬慰一句：累了就歇歇，有難處盡管和家里說。我們心底定會(huì)滿是暖意。
可若是迎面而來的，是句句提點(diǎn)工作不足、聲聲催促加倍努力，想必所有人都會(huì)心生委屈。明明已經(jīng)拼盡全力付出，卻從未被看見、被理解。整日埋頭奮力打拼，卻總被貼上不夠努力的標(biāo)簽，甚至?xí)r常被拿來和他人比較。
久而久之便會(huì)心生迷茫，仿佛所有的拼搏，只是為了換來長(zhǎng)輩的一句認(rèn)可。唯有做出亮眼的成績(jī)，才能收獲一絲肯定，好像沒有亮眼結(jié)果，自身的所有付出都不值一提。
其實(shí)我們真正期盼的，從來不是旁人的催促與指點(diǎn)，只是一份純粹的體諒與關(guān)愛，只是一句簡(jiǎn)單的寬慰：辛苦了，累了就放慢腳步。
這份簡(jiǎn)單的溫暖遲遲得不到回應(yīng)，我們也會(huì)慢慢關(guān)上心門，不再愿意接納旁人的關(guān)照。
為人父母亦是如此，我們常常疑惑，為何孩子愈發(fā)疏離自己？不妨靜下心想想，孩子終日在校園緊繃學(xué)習(xí)，放學(xué)歸家之后，他最渴望聽到的，從來不是分?jǐn)?shù)的盤問、學(xué)習(xí)的叮囑，只是一份無關(guān)成績(jī)、無關(guān)學(xué)業(yè)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單純粹的偏愛。
被愛意滋養(yǎng)的內(nèi)心，自會(huì)生出穩(wěn)步前行的學(xué)習(xí)動(dòng)力。反之，若是總以愛為底色，反復(fù)糾結(jié)分?jǐn)?shù)、緊盯成績(jī)，這份心意只會(huì)變成壓在孩子肩頭的重?fù)?dān)。
我既是深耕育兒領(lǐng)域的老師，也是一路摸索成長(zhǎng)的寶媽。往后會(huì)持續(xù)和大家分享實(shí)用的育兒心得，我們一同褪去育兒焦慮，讀懂孩子的內(nèi)心，陪著孩子從容成長(zhǎng)。
