和智者的交流，解決了我的育兒困惑，總結(jié)一下：

1.孩子在我面前總是動(dòng)不動(dòng)就會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)事情哭，我也按照老師所教的三步法：媽媽知道你很難過(guò)，想哭就哭吧，媽媽陪著你~但是孩子還是會(huì)動(dòng)不動(dòng)就哭，有時(shí)候都覺(jué)得他怎么那么愛(ài)哭，讓孩子釋放情緒，和讓孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢，怎么平衡？

我希望他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子，遇到事情能夠堅(jiān)強(qiáng)勇敢的去面對(duì)。在和老師的交流過(guò)程當(dāng)中，我才理解了這三步法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三步背后的深刻含義：媽媽知道你很難過(guò)，是讓孩子知道有人懂他；想哭就哭吧，是讓孩子能夠釋放自己的情緒；媽媽陪著你，這個(gè)是給予孩子力量。這個(gè)力量來(lái)自于媽媽，真正的在陪著孩子，眼光注視著他，心關(guān)注著他，他是在這一步當(dāng)中得到更多的力量。而我自己平時(shí)所操作的這三步，在最后一步當(dāng)中其實(shí)是沒(méi)有給到他力量。我只是身在，而心不在。真正陪著他，就是看著他哭看著他，釋放自己，跟他有所鏈接。

2.家里多了一個(gè)小妹妹之后。他總是會(huì)時(shí)不時(shí)的鬧點(diǎn)情緒，媽媽抱妹妹，他要媽媽抱；妹妹坐車他也要坐車；妹妹坐小餐桌，他也要做小餐桌……所有一切都向妹妹看齊，好像他又變成了那個(gè)小小的小寶寶一樣……可是為娘沒(méi)有三頭六臂呀，有時(shí)候滿足不了她的各種要求，也是很苦惱……

跟老師交流之后呢，才發(fā)現(xiàn)我自己把順序搞錯(cuò)了，孩子就是在尋求關(guān)注，應(yīng)該讓他感覺(jué)到我們所有人都百分百的關(guān)注他，然后讓他來(lái)照顧妹妹。這樣既滿足了他需要關(guān)注的內(nèi)心，也培養(yǎng)了作為哥哥的擔(dān)當(dāng)。

3.孩子很容易陷在自己的情緒里，哭鬧很久都出不來(lái)。比如你弄壞或者弄亂了他的東西，他就會(huì)一直記著這個(gè)事情老是拿出來(lái)說(shuō)。我一般跟他處理的方法就是把這件事情全面的認(rèn)知起因經(jīng)過(guò)結(jié)果都跟他說(shuō)，還有各種可能，會(huì)有的突發(fā)狀況，都跟他說(shuō)，就是希望他能夠知道不是所有事情都如自己的意的。但是他一個(gè)人念念不忘，就是記著他這個(gè)事情……

跟老師交流之后，老師給了一個(gè)招，讓我佩服不已：媽媽不記把這個(gè)東西原來(lái)的樣子了，你來(lái)教媽媽吧。核心是什么呢？就是讓孩子感受到自己的價(jià)值，被需要的價(jià)值，有能力的價(jià)值，自我個(gè)體的價(jià)值……

我一直都想著，怎么才能激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。今天突然就明白了，讓孩子時(shí)刻體現(xiàn)他的價(jià)值，就是最佳的激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力路徑！

當(dāng)然啦，最終考驗(yàn)的大人的覺(jué)知和智慧，努力吧！