“XX同學(xué)：我對你的愛很深很深，像無底洞一樣深。你長發(fā)飄飄身影，在我心里游蕩，你活波，可愛、美麗、善良、善解人意、知書達(dá)理、文靜嫻雅、閉月羞花......”嫂子氣沖沖的拿著小侄子的情書給我看，逗得我大笑，三年級的小屁孩，知道什么是閉月羞花嗎？什么是知書達(dá)理嗎？居然真敢寫。當(dāng)我見到小侄子的意中人時，更是笑了，小女孩短頭發(fā)、好動、教小侄子滾鐵環(huán)一副小大人的樣子，小臟手在臉蛋上留下的印子更顯調(diào)皮，和文靜嫻雅完全不沾邊，圓圓的眼睛里寫滿了機靈，就是可愛的野孩子。小侄子告訴我，小女孩什么都會，還經(jīng)常幫助他，所以他喜歡和小女孩一起玩。

記得我小學(xué)五年級時，學(xué)校也刮起了一股“情書風(fēng)”，班里但凡有點特點的女孩子，讓男生以情書瓜分殆盡。估計語文老師到現(xiàn)在都會納悶為什么那段時間學(xué)生的作文水平突飛猛進(jìn)，詞匯量增長異常迅速。其實都是情書的功勞，記得一個男生在情書后面寫了“句句都是肺腑之言”，我們一群小女生頭挨著頭擠在一起拿著字典查肺腑之言的意思，雖然查完后還是沒懂。

其實小學(xué)生的情書是那些所能想到或者所能查到的詞句的壘積，與詞語所描述的人并無太大關(guān)系；對于小孩來說，喜歡就是一起分享好吃的零食和充滿快樂的課間十分鐘；掛念是當(dāng)發(fā)現(xiàn)文字中有些美好的詞語，就想到全部用來修飾你；愛情是對友好、善良、真誠等美好品質(zhì)的贊美，與承諾無關(guān)，與未來無關(guān)。

“忘了有多久/再沒聽到你/對我說你/最愛的故事/我想了很久/我開始慌了/是不是我又/做錯了什么/你哭著對我說/童話里都是騙人的/我不可能是你的王子/也許你不會懂/從你說愛我以后/我的天空/星星都亮了/我愿變成童話里/你愛的那個天使/張開雙手/變成翅膀守護(hù)你/你要相信/相信我們會像童話故事里/幸福和快樂是結(jié)局......

這是光良《童話》的歌詞。當(dāng)這份歌詞被男生工整而忐忑的寫在散發(fā)著淡淡香味的卡紙上，小心的疊成了心型，偷偷塞進(jìn)女生書包里的時候，那就是份初中生的完美情書了。

這封情書當(dāng)時轟動了我們整個初三，因為寫情書的男生夠壞，在那個叛逆的年紀(jì)，仿佛只有站在和老師相反的立場才能證明自己的存在。老師喜歡學(xué)習(xí)好、聽話的乖孩子，那么壞男生就分外的吸引我們的眼球。初中時的愛情也是一樣，本身就隱藏這要證明自已的意圖。凄涼而悲劇的愛情更能顯示感情的壯觀和偉大，伸出感情中的人也就顯得能夠俯瞰生死，高高在上，所以那些帶有點悲傷甚至悲壯情書更是上等。其實對于女生來說，重要的不是情書的內(nèi)容，也不是寫情書的人，而是情書本身所傳遞的對自己的認(rèn)可。

隨著年齡的增長，情書逐漸被更為直接的禮物，告白所替代，但當(dāng)有人用心的加以利用是，其回報竟是如此豐厚。

同事就是在一年前因為情書和老公走在一起的。其實，在那之前她已經(jīng)明確的拒絕過一次，雖然那時候她覺得他還不錯，但是在她心里大六歲的男人不在結(jié)婚的考慮范圍內(nèi)。那個29歲的男生在情書中充分的寫明了年齡大的優(yōu)勢，他對未來清晰的規(guī)劃，對生活切實的安排，對婚姻生活美好的設(shè)想給那個還在迷茫年紀(jì)的女孩子一種指引。當(dāng)時的他已經(jīng)辦理了工作調(diào)動手續(xù)，計劃回老家海南做長期發(fā)展。他在信中寫道：椰林大道將是他上下班路上的風(fēng)景，伴著清涼的海風(fēng)，給予他內(nèi)心的舒適與安寧；他的家將在西海岸的1000米之處，晚上可以陪著妻子和孩子去散步。雖然不能立即擁有那樣的家庭，但他已攢足了首付，期待心中的人與他共筑家園。信中寫了他三年內(nèi)的工作計劃，生活計劃，家庭計劃。并且分析了同事回來?？诘穆殬I(yè)發(fā)展和生活境況，那個在廣州漂泊的異鄉(xiāng)人，就這樣被帶回了家鄉(xiāng)。

情書，本身就帶著美好與希望的意思，無論是對于寫情書的人，還是收情書的人。于生活的美好處，寫封情書贊美一下你身邊的人；于生活的煩悶時，寫封情書給予生活的希望。

其實我寫這篇文章的目的是男朋有欠我一封情書，我來索要的！嘿嘿嘿……這是個厚臉皮的姑娘。我不想探究索要情書的意義，只因這樣做我開心。