擁有一個(gè)從小乖巧、聽話、學(xué)習(xí)好的孩子，是每位家長的愿望。可是，乖巧、聽話、學(xué)習(xí)好的孩子，家長真的可以省心了嗎？如果您家孩子乖巧、聽話、學(xué)習(xí)好，那么您也不要高興的太早，有些現(xiàn)象值得你警醒。

01? 孩子突然變乖巧了、學(xué)習(xí)也規(guī)矩了，我卻更不放心了。

小麥有一個(gè)可愛帥氣的兒子小林，從小很淘氣，小麥和兒子小林講道理快說破了嘴。

去年小林升入小學(xué)，經(jīng)過老師和小麥的不斷努力，小林規(guī)矩多了。前段小麥喜形于色，碰見人就說小林現(xiàn)在表現(xiàn)可好了，上課會(huì)規(guī)規(guī)矩矩的聽課了，不再調(diào)皮搗蛋了，老師說小林學(xué)習(xí)特別好。

前幾天，碰見小麥，她說原來我高興得太早了，現(xiàn)在我又開始擔(dān)心規(guī)規(guī)矩矩的小林了。為什么擔(dān)心？因?yàn)樘?guī)矩了。小麥舉了個(gè)例子，小林前段時(shí)間學(xué)習(xí)10-20的加法，原本小麥教會(huì)了小林如何用湊十法計(jì)算，小林口算特別快。一段時(shí)間后，小麥無意中發(fā)現(xiàn)小林計(jì)算變慢了，而且口算出了題，小林竟然試圖用手去點(diǎn)點(diǎn)畫畫來計(jì)算。小麥仔細(xì)詢問過小林，發(fā)現(xiàn)原來老師剛教了10-20的加法計(jì)算，這種計(jì)算方法是需要在紙上一步一步畫線湊十來進(jìn)行的。小林現(xiàn)在規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)，自然將這種方法掌握的很靈活。小麥一出題，小林條件反射就去畫線湊十。

小麥直呼太可怕了，沒想到，小林變乖后，卻直接意味著思維的固化。

02 孩子察言觀色，家長更需警惕。

孩子過分的觀察家長的臉色行事，容易壓抑自己的情緒，最終將影響到孩子的健康成長及思維發(fā)展。幼年時(shí)期過分的討好家長和身邊的人，長大了也可能只會(huì)一味討好周圍的人。當(dāng)一個(gè)人一輩子只會(huì)討好別人，就活的沒有了自我。小米從小是個(gè)乖寶寶，自小到大，家長沒有操過一點(diǎn)心。小米大學(xué)畢業(yè)后，順利進(jìn)入穩(wěn)定的國企，一切都那么順利，可是小米心中老是有一絲遺憾的感覺。她自己說，我從小太乖了，從來沒有為自己活過。

03一個(gè)不愿當(dāng)小組長的孩子，家長更應(yīng)該擔(dān)心？

小利自小是個(gè)聽話的孩子，是別人家的孩子。小時(shí)候，老師說競選班干部，小利說我不愿意當(dāng)班干部，我不喜歡管人，我喜歡被人管，當(dāng)小組長也不要；長大了，小利依然習(xí)慣了被人管，單位領(lǐng)導(dǎo)看小利勤快能干，給小利安排了一個(gè)小職務(wù)，可小利就是干不起來，不會(huì)組織團(tuán)隊(duì)一起工作，領(lǐng)導(dǎo)只好給他安排比較邊緣化的工作，較少和人打交道的工作。

一個(gè)人從小習(xí)慣被人管，組織能力得不到鍛煉，長大了，組織能力自然也很差。有的家長過于強(qiáng)悍，自己說東不準(zhǔn)孩子往西，孩子就會(huì)習(xí)慣被管教；有的家長過于強(qiáng)調(diào)乖巧，孩子認(rèn)為只有放棄自己想法順從別人才是對(duì)，沒有了自我主張。一個(gè)沒有自我主張和過度順從別人的孩子，才是最值得家長擔(dān)心的。

別人家的孩子，往往只是一個(gè)神話和傳說，家長們不必過于苛責(zé)自己的孩子，如果你擁有一個(gè)從小乖巧、聽話、學(xué)習(xí)好的孩子，也不一定真的省心。而對(duì)于那些過于乖巧、聽話的孩子，家長要多觀察，多鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的主張和意見。