5月19日微課主題:
【如何幫助孩子學(xué)好語文】
? 主講：李靜老師
小學(xué)語文教師
NLP專業(yè)執(zhí)行師
家庭教育指導(dǎo)師
李靜老師，自師范院校畢業(yè)后，一直從事教育工作，20年來，連續(xù)多次榮獲區(qū)市級“教學(xué)能手”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”等榮譽稱號，在教育事業(yè)上孜孜不倦。同時，為了更好的做好教學(xué)工作，深刻的認識到家庭教育、NLP專業(yè)執(zhí)行師等課程的重要性并參加學(xué)習，在提升個人成長方面有豐富的個案咨詢，在心理疏導(dǎo)有著實戰(zhàn)經(jīng)驗，對孩子心理營養(yǎng)、偏差性行為、有效溝通等方面有很深的研究?
落地實修群的同修們大家晚上好，我是李靜，是一名小學(xué)語文老師，也是一名班主任，我在語文教學(xué)的崗位上奮斗了將近20年，積累了一些經(jīng)驗，也遇到了一些挑戰(zhàn)，
今天我與大家分享的是如何學(xué)好語文，首先我們需要明確影響孩子學(xué)習成績的因素有很多，比如學(xué)習習慣學(xué)習能力學(xué)習心智學(xué)習動力學(xué)習方法教育環(huán)境等，現(xiàn)實生活中，有的孩子沒有明確的人生目標，有的孩子厭學(xué)倦學(xué)，有的孩子沉迷于手機。有的家庭條件產(chǎn)生了不利變化等，這些因素都有可能導(dǎo)致孩子學(xué)習成績不理想，在袁敏老師一系列的家庭教育課程中，對于孩子出現(xiàn)的這些偏差性行為，他們出現(xiàn)的原因是什么？當孩子出現(xiàn)這一系列的問題時，作為家長，我們又該如何進行引導(dǎo)呢？課程中都會有詳細的講解和實操，今天我主要從學(xué)習方法方面來分享一下如何學(xué)好語文，大家知道，從2019年秋季新學(xué)期開始，全國中小學(xué)生語文使用了統(tǒng)編教材，統(tǒng)編教材內(nèi)容多，難度增加，也許屏幕前的家長會很焦慮[流淚]，教材變化這么大，語文該怎么學(xué)呢？其實萬變不離其宗，學(xué)語文的基本方法路徑還是不變的，即，我們要抓住五大學(xué)習習慣，這個牛鼻子往兩個方向走，也就是大量的閱讀和寫作。
要點一：語文學(xué)習的五個重要習慣
首先，我們來談一談?wù)Z文學(xué)習的五個重要習慣，
第一，養(yǎng)成主動學(xué)習，主動識字的習慣。低段的孩子識字需求量是非常大的，如果不主動多識字，容易造成閱讀的障礙，這里我需要特別強調(diào)一下，低年級的小朋友以形象思維為主，他們主要靠圖像化的方式去管感知事物，順應(yīng)這個年齡特點，我們可以用漢字游戲幫助小朋友識字，可以借助身邊的食物資源來識字，還可以利用韻文來識字，總而言之，不要給孩子增加太多的壓力，想辦法讓他主動識字，游戲劃十字，慢慢地認識一些字以后，孩子的閱讀就方便多了。
第二個習慣是要養(yǎng)成主動朗讀的習慣，朗讀的過程中，兒童腦子里會浮現(xiàn)各種各樣的形象，有助于開發(fā)右腦，同時大聲朗讀，能夠改變孩子內(nèi)向的性格，增強自信，改善記憶，同時還可以感受語言之美，中國的語言文字是音形義結(jié)合的天衣無縫的文字，每天主動朗讀15分鐘，堅持六年下來的話，這個效果是驚人的。
下面我們分享一下第三個養(yǎng)成的語文習慣，是養(yǎng)成主動積累的習慣，平常平常生活中，我們有時會讓孩子悶去摘抄好詞好句，在這里我想表達一下我個人的觀點，其實這個世界上沒有所謂的絕對的好詞，好句的，你說哪一個詞語是好詞？當她用的準確的時候就是好詞，用的不準確的時候，再好的詞語也會變成壞詞。
沒有所謂的絕對的好詞好句，只有用的恰當與否，我們可以積累經(jīng)典古詩文中比較經(jīng)典的語段，積累我們生活中一些耳熟能詳?shù)谋憩F(xiàn)力很強的流行語，歇后語積累，作品中精彩的表達，這些精彩的表達，可以讓孩子悶有意識的分類積累，有了豐富的語料，精彩的表達，孩子就不會怕作文沒話可寫。
第四個要養(yǎng)成的語文習慣是養(yǎng)成主動提問的習慣，朱熹說，讀書無疑者須教有意，有意者卻要無疑到這里方是長進，我發(fā)現(xiàn)咱們有部分家長在和孩子互動和閱讀中，很少讓孩子悶去主動提問，這里要跟屏幕前的家長提個醒，關(guān)于提問，需要我們認真的去訓(xùn)練。讓孩子學(xué)習多角度提問，提有價值的問題，我們要不斷的帶著孩子悶去，提出書本里邊不能直接找到答案的問題，讓他們的閱讀思維走向文本深處。
第五個要養(yǎng)成主動批注的習慣，我自己有時讀書也非常喜歡做批注，在文本的字里行間寫一寫自己的思考圈，畫一下重點詞語和精彩的段落，這是非常重要的，毛澤東主席說不動筆墨不讀書批注的方式是多種多樣的，遵循孩子學(xué)習的規(guī)律，從簡單到豐富，從符號批注到文字批注，培養(yǎng)孩子讀書動筆的習慣，這是一種跟課文深度對話的方式。
接下來和各位家長來聊一聊語文學(xué)習的重要通道，其實就是要大量的閱讀，大量閱讀，對一個孩子的語文素養(yǎng)的提升作用是極其大的，首先要重視親子共讀，大人和孩子一起讀書不僅是一種方法，也是一種姿態(tài)，一種儀式更是一種陪伴，孩子是上天借給我們談的一把琴。過了這段時間，你想談這把琴也不理你，所以要珍惜這一段和孩子共讀的美好時光，家長帶著孩子讀繪本，一頁一頁往下翻翻翻，聊聊就是一起讀，孩子有了一定的閱讀能力，家長不一定要和孩子讀整本的書。
家長不一定要和孩子讀整本的書，我們可以讀一個篇章讓孩子自己去讀，有的時候還可以讓孩子講給我們大人聽，甚至可以和孩子一起把某一個片段，或者精彩的內(nèi)容改編成短小的劇本來演一演，這也是和大人一起讀，再如。我們可以改變成小漫畫，以漫畫的形式表現(xiàn)出來也很有趣，經(jīng)常有家長說，我家的孩子為什么就是不喜歡讀書呢？這個時候我們家長們倒是要好好的想一想你讓孩子閱讀的時候自己的心有沒有安靜下來，和孩子一起閱讀。
你在追韓劇，刷朋友圈兒，刷抖音，讓孩子怎么能做到安靜讀書呢？我覺得家庭教育共讀需要一個儀式感，爸爸媽媽拿著一本書，就好像生命的DNA一樣，這就形成了孩子腦子當中印象最深的畫面，這個畫面會植入他生命的深處，成為他一種良好的習慣。
那么我們又該選擇什么樣的書籍給孩子讀呢？我個人認為，我們要把更多的經(jīng)典親近兒童的生命講道，推薦好書，有的家長不停地給孩子推薦這樣那樣所謂優(yōu)秀的書，可他們從小就將他們?nèi)釉诹艘贿?，大人推薦的我就是不喜歡，但是并不是表示要放任自流，如果不推薦的話，讓他們自己憑著興趣去讀，有一些很流行的書，不一定有品質(zhì)。
那到底怎么辦呢？我們要有成人的事業(yè)，更要有兒童的立場，家長們，我們首先要辨識一下什么是好書，腦子里能夠裝上幾十本甚至幾百本好書，然后呢，跟孩子們商量著，這個書你喜歡嗎？總有一款是他喜歡的，我們對經(jīng)典要用發(fā)展的眼光去看經(jīng)典的童謠啦，經(jīng)典的詩文，經(jīng)典的童書以及未來有可能成為經(jīng)典的東西都可以拿來給兒童讀。
關(guān)于閱讀還要補充一點，閱讀應(yīng)該是廣義的，不僅僅是有字的，閱讀無字之書也是閱讀，帶孩子們看看，經(jīng)常看一看名山大川，感受異國風情，到鄉(xiāng)下田野里，到城市，到高原，體驗不同的生活，帶著孩子悶，用眼睛去閱讀世界，還有認識更多的朋友，讀人也是一種閱讀。只有把閱讀外延擴大，讓孩子悶主動去打量這個世界，那么他的生活體驗就越來越豐富，內(nèi)心會越來越充實，心靈會越來越敏感，語文的能力也會越來越強。
為什么讀了那么多的書，作文還是寫不好，下面我們重點再來談一談?wù)Z文學(xué)習的另一個重要的通道寫作，為什么有的孩子讀了那么多書作文還是寫不好，這是很多家長困惑的地方，我認為主要有以下四方面原因。
針對以上四個原因，我來提四個建議，第一，不只是讀書，不只是要讀得多，更要讀一些有挑戰(zhàn)性的書，有適當難度的書，就像一座山，在你奮力攀爬之后到達了山頂，回望攀登的旅途，你才會覺得攀攀登是多么有意思的一件事情，讀書需要攀登，它是一種思維的挑戰(zhàn)。是一種征服自己閱讀障礙之后的快樂，第二，既要讀得多，更要讀的專注，我自己讀書時有一個習慣，我喜歡在一個安靜的時間段，把某一個做作家的作品全部找來，深入地讀一讀，對這個作作家做深度的了解。第三，讀得多，更要學(xué)會分類積累，第四，讀得多，更要主動的去學(xué)會運用。
讓孩子愛上寫作興趣非常重要，要給孩子三塊表，第一個是發(fā)表，第二個是發(fā)表，第三個還是發(fā)表，從寫作心理上來說，特別是剛開始寫作起步的同學(xué)發(fā)表非常非常重要，我們現(xiàn)在是自媒體時代發(fā)表的，途徑應(yīng)該是多樣的，不一定非要發(fā)，正式發(fā)表，在書上，發(fā)朋友圈兒，開個公眾號等等都是發(fā)表。
讓孩子愛上寫作興趣非常重要，要給孩子三塊表，第一個是發(fā)表，第二個是發(fā)表，第三個還是發(fā)表，從寫作心理上來說，特別是剛開始寫作起步的同學(xué)發(fā)表非常非常重要，我們現(xiàn)在是自媒體時代發(fā)表的，途徑應(yīng)該是多樣的，不一定非要發(fā)，正式發(fā)表，在書上，發(fā)朋友圈兒，開個公眾號等等都是發(fā)表。
寫作文的興趣有了，寫不好都難，很多時候我們沒有激發(fā)孩子表達的沖動，所以他會覺得寫作文是多么痛苦的一件事情，我們可以把寫作理解為用生命用文字為生命存檔，每個人都有自己的生命檔案，用文字來定格自己的生命，把自己所走過的路，看過的景，遇到的人，想過的是定格下來，那么。你所有的文字就是你生命的檔案，這無關(guān)乎寫得是否精彩，用文字定格生命，這本身是一件美好的事情，另外也請家長們成為一個寫作愛好者，你的愛好會帶動孩子的愛好。
關(guān)于寫作技巧做如下建議，寫日記就是一個很好的提升孩子寫作能力的辦法，日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力思考能力分析辨別能力文字表達能力更重要的，更重要的是在記日記的過程中積累了作文的好素材，孩子在低年級開始寫日記的時候可以短一些，甚至每天一句兩句兩三行兒都可以中學(xué)生的日記。也不過百次，但是堅持最為重要，很多孩子在寫作文的時候常常發(fā)愁沒得可寫，其實我們豐富多彩的生活都是寫作的好素材，要培養(yǎng)孩子良好的堅持記日記的習慣。
下面我們再來說一個寫作的小技巧，就是列提綱，同學(xué)們有時候在寫作的時候特別容易寫成流水賬，或者是東一榔頭，西一杠子，沒有結(jié)構(gòu)，有的同學(xué)平時作文水平還是可以的，可是一到考試的時候?qū)懽魑木桶l(fā)揮不出來，不能迅速成文，想解決這些問題，我認為學(xué)會列提綱就是一個很好的寫作方法，平時不管是寫個小片段。還是寫日記還是寫大的作文，孩子們都要養(yǎng)成一個在心中先列提綱的好習慣，明確你的這篇文章要表達一個什么中心，選用哪些材料使用什么樣的結(jié)構(gòu)，詳略如何安排怎樣過渡怎樣開頭怎樣結(jié)尾。
編好習作提綱，實際就是把頭腦當中的構(gòu)思程序化書面化，這是一種思維訓(xùn)練，寫好提綱后再寫作文，作文就會容易的多，就會寫得既快又好。
在平常生活當中，要善于觀察，魯迅先生曾經(jīng)說過，如要創(chuàng)作第一，需觀察，從小學(xué)三年級開始寫作文，語文教材中就可以開始培養(yǎng)孩子的觀察力，引導(dǎo)孩子學(xué)會細致的觀察觀察事物的變化，在家中，家長也可以引導(dǎo)孩子觀察周圍的事物，可以堅持長時間的觀察，同一種植物的生長飼養(yǎng)小動物，每天觀察出去玩兒的時候采集標本，周末的時候跟家長一起進行一個小小的科學(xué)小實驗等等，這些豐富多彩的生活都是孩子觀察的對象。
最后布置一個作業(yè)，通過今天的學(xué)習，你感覺在今后引導(dǎo)孩子學(xué)習語文時，可以嘗試采用哪些方法歡迎大家分享出來，謝謝大家。
