? ? 這不是一顆流星

抱著一摞作業(yè)本，急匆匆往辦公室趕。連著上了兩個(gè)班的兩節(jié)英語課，我急需去廁所，再坐到辦公室里喝口水，愜意的休息片刻。

“老師，你的羽絨服后面被畫了...”正在我為接下來的休閑一刻暢想時(shí)，從我身后傳來一個(gè)女生怯生生的聲音。

我順著聲音轉(zhuǎn)過頭，看到幾個(gè)女生正目不轉(zhuǎn)睛的盯著我的衣服看。我詫異的掀起自己的羽絨服，一下子呆住了。長長短短的六七條黑色線條映入眼中，“這是誰畫的？”

一股怒氣直沖腦頂。這件羽絨服是我前幾天才買來的，淡淡的粉色，干凈溫暖，是我逛了好幾天孕婦店買來的。那幾條黑色的線條太刺眼啦！

我氣沖沖的趕緊奔向廁所，沒有了之前的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。路遇其他老師，對(duì)于我的羽絨服的遭遇，他們也都惋惜和氣憤。

“找到那個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生家長再給你買件新的!”

“這學(xué)生是不是看到你身體笨重，好欺負(fù)呀！”

“回家再洗，也還會(huì)留下痕跡的。這件衣服可惜啦！”

? ......

好委屈呀！我辛辛苦苦上課，認(rèn)認(rèn)真真批改作業(yè)，這些同學(xué)怎么會(huì)這樣呀?熱氣騰騰的心像被潑了一盆冰涼的水。

帶著委屈和心寒，我來到剛剛上課的四年級(jí)教室。由于是下課時(shí)間，教室里沒有多少學(xué)生。我對(duì)著教室里剩下的學(xué)生問道:“有哪個(gè)同學(xué)注意到老師衣服背后的線條是誰干的?”

“不知道...”“不知道...”

“老師，好像是最后一排的那幾個(gè)學(xué)生?”

我看再也問不出什么了。就讓可疑的幾個(gè)學(xué)生叫到辦公室。還沒有等我問，其中一個(gè)女生，怯怯的說:“老師，是我的筆在桌子邊上，我沒注意到，你過來過去蹭上的。”

唉！她的主動(dòng)承認(rèn)讓我氣消了一半。就那么湊巧嗎?我正準(zhǔn)備接著問下去，她又接下去說:“老師，我拿回去幫你洗洗吧？”

“張老師，你出來一下?！闭谶@時(shí)，小王老師向我示意出去，悄悄告訴我“這個(gè)學(xué)生沒有爸爸媽媽了，跟著她爺爺過，她爺爺是拾破爛的。”

“哦，是這樣呀！”我立馬覺得這女孩很值得同情和幫助。

“老師，對(duì)不起，我真不是故意的。老師，我給你拿回去洗洗!...”等我再次轉(zhuǎn)身回來，這個(gè)女孩不停的道歉。

我笑了笑，說:“老師回去自己處理一下。你以后要保管好自己的學(xué)習(xí)用品，照顧好你的爺爺?！?/p>

“謝謝老師，謝謝老師!”她轉(zhuǎn)身走了。

從那天后，我常常有機(jī)會(huì)就會(huì)關(guān)注到她。在我?guī)У娜齻€(gè)班英語課，一百四五十名學(xué)生中，唯有她留給我很深的印象。她再見我，比其他同學(xué)多了很多熱情。常常悄悄的為我的水杯接滿水。下課時(shí)，主動(dòng)幫我拿作業(yè)本...悄悄給我講述她和爺爺生活中的趣事...

這一年，你帶給我很多溫暖的瞬間。

孩子，這不是一顆流星，你的善良和乖巧會(huì)永遠(yuǎn)留在我的心中!

孩子，愿你以后有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)寬容。

孩子，愿你以后會(huì)被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)慈悲。