看到這個題目，首先我想到了三國時期的各種典故：曹沖稱象、草船借箭、空城計……看似并不相關(guān)，但是都凝聚著那個時期的很多人的智慧，以智力為依托，憑借著天時地利人和，往往取得不一樣的效果。

很遺憾，我沒有像他們那樣卓越出群的智謀，但卻有幸感悟并習(xí)得了一種精神：做事要有深度的思維，不僅省時省力，更加事半功倍。

作為老師，如何做到深度的思維呢？我將從一名化學(xué)老師的角度來闡述：

一：要有深厚的知識底蘊。

作為老師不僅要將本學(xué)科的知識融會貫通，還有涉獵其他學(xué)科相應(yīng)涉及的知識。記得我曾經(jīng)在上課的時候講到金屬活動性順序時，舉過例子，秦始皇以水銀灌在墓中形成江流湖海，那么你們能從化學(xué)的角度上說明什么問題呢？有的學(xué)生說可以說明那時已經(jīng)冶煉出金屬汞，有的學(xué)生說利用水銀有毒可以避免盜墓，有的說造墓者命不久矣……不僅激發(fā)了學(xué)生們的興趣，還讓學(xué)生體會到了化學(xué)的作用。遠比單純的知識點復(fù)習(xí)講解更為生動。老師知識的積累，在一節(jié)課上的表現(xiàn)就是厚積薄發(fā)。

二、符合學(xué)生認知。

一堂課下來都是滿堂灌，都是不斷的講解，很容易造成老師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡的結(jié)果。學(xué)生并不喜歡這種看似很出力的課堂。通常我會設(shè)計出符合本節(jié)課的實驗進行直觀教學(xué)。不僅將書本上的實驗展現(xiàn)在課堂上，還會貼近生活的找到聯(lián)系生活的化學(xué)實驗。比如海苔中干燥劑的成分和鑒別，可樂中氣體的成分，自制簡易凈水器等生活實驗，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，更大程度的調(diào)動了學(xué)生的積極性。實用性與趣味性的攝入，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度。

三、與同行之間的有效溝通有和效借鑒。

很幸運，在我一上班的時候就有兩個師傅帶著我，讓我少走了不少彎路。平時之間的集體備課，相互聽課都讓我的成長變得迅速，平時與班主任或是科任討論學(xué)生的近況，了解學(xué)生的動態(tài)，更容易的掌握學(xué)生的心理，上課時便更容易得心應(yīng)手。參與的cctalk學(xué)習(xí)讓我看到了外面更廣闊的教學(xué)資源，我從中不斷的意識自己的不足也不斷的給自己充電。以制作ppt為例，我能將自己曾做過的課件重新加工，讓其變得更為合理化。

四、運用多媒體技術(shù)。

當(dāng)今的時代已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)時代，通過各類平臺可以實現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)、交流和展現(xiàn)。很多優(yōu)秀的教學(xué)資源都可以在網(wǎng)上找到，給我們打開了眼界。這次的學(xué)習(xí)更給我?guī)砹诵碌膯⒌希翰荒茉俟什阶苑?，要打開視野，虛心受教。平臺的開放讓我得到了更多的教育資源，讓我改變曾經(jīng)的教育思維，提高了我的教學(xué)效率，甚至在育兒上也給我?guī)砹烁＠屛疑僮邚澛贰?/p>

以上是我今天聽課所感所思，希望每一位老都能作用自己的智慧獲得更美的教學(xué)天空。