6月10日晚，我們「春藤」的創(chuàng)始人老喻和「探月」的創(chuàng)始人王熙喬進行了一場直播對話。

春藤——春藤家長學(xué)院，家長的家庭教育規(guī)劃智能助手。

探月——探月學(xué)院，面向高中段學(xué)習(xí)者的未來教育項目，2018年9月，在北京迎來第一批創(chuàng)始屆學(xué)習(xí)者。探月的培養(yǎng)目標：內(nèi)心豐盈的個體，積極行動的公民。

再補充點信息，老喻，73年生人，兩個孩子的爸爸，最大的孩子13歲；王熙喬，97年生人。兩人相差兩輪24歲。

直播詳情，你感興趣，可以掃海報上的二維碼回看。

1

直播時，我看到評論區(qū)有一位朋友提出：

「另外如果，拉長周期看，探月模式或者春藤模式推廣了，大家都這么做，那么不又是一次軍備競賽了么？因為社會頂部的座位就那么多?！?/p>

我覺得這個問題很有意思，反映了我們?nèi)绾慰创ㄎ磥恚┦澜纭?/p>

那位朋友說「社會頂部的座位就那么多」，默認了當(dāng)今和未來的社會是金字塔結(jié)構(gòu)。

能站上塔尖的只有那些寥寥的「寧有種乎的王侯將相」。

可是未來的社會是金字塔嗎？只有那一個金字塔嗎？

2

最近我在看吳秀波主演的《軍師聯(lián)盟》，之前沒看完。

曹操說，「凡有血氣，必有爭心。」

魏蜀吳爭，曹丕曹植爭。前者爭中國地盤，后者爭魏國皇位。

魏蜀吳要爭的地盤總面積固定，曹丕曹植要爭的魏國皇位只有一個。

我愛用蛋糕來形容。魏蜀吳要爭的蛋糕總共那么大，曹丕曹植要爭的蛋糕也總共那么大。

大家都不會讓，不能讓，所以，「爭」變成了「斗」，最后斗個你死我活。

將來我有孩子，我肯定會跟ta講三國的故事，因為這是中國歷史的一部分。

可在講三國故事的時候，我一定會更多地跟ta講斯科特、阿蒙森爭著登陸南極點的故事，馬斯克、貝佐斯?fàn)幹慊鸺泼窕鹦堑墓适隆?/b>

三聯(lián)生活周刊主筆「土摩托看世界」（本名袁越）在那本《行走在世界之巔》里把阿蒙森比作三國的曹操，把斯科特比作劉備。多說一句，跟《三國演義》里劉備受到羅貫中青睞一樣，斯科特也得到茨威格老師的偏愛，寫在了那本《人類群星閃耀時》里，而對阿蒙森只字未提。

土摩托的這組對比細想來很有意思，三國人物是在確定的有邊界的疆域里爭，南極探險英雄是爭著去開拓未知疆域。

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回到上面的問題，「……社會頂部的座位就那么多……」

如果未來的社會是確定的有邊界的疆域，那「社會頂部的座位」確實就那么多。

可未來是嗎？

探月的模式、春藤的模式推廣開來后，成長后的家長、孩子，會去開拓未知疆域的。

會出現(xiàn)無數(shù)新疆域，誕生無數(shù)「王侯將相」。

而非「……社會頂部的座位就那么多」。

最后，我想分享點肖恩·?？茽柕摹洞鬂撃堋防锏臇|西。

「我們都希望自己的孩子是學(xué)校里最聰明的，是一群人中最受歡迎的，是團隊里反應(yīng)最敏捷的。當(dāng)所有資源都變得有限時，無論是被最著名的大學(xué)錄取，或接受一家頂尖公司的面試，還是加入最出色的球隊，我們都被告知：只有競爭，才能使自己脫穎而出。」

我們絕大多數(shù)人是被這么教育著長大的。這種過分關(guān)注個人的力量，發(fā)掘「小潛能」的習(xí)慣，造成的結(jié)果確實可能是「……社會頂部的座位就那么多……」。

發(fā)掘「大潛能」才是聰明人的做法，「學(xué)會與周圍人協(xié)調(diào)合作，幫助身邊人提升他們的創(chuàng)造力、生產(chǎn)力、個人能力和表現(xiàn)等。不僅能幫助集體變得更出色（結(jié)果就是，社會頂部將更寬敞，座位更多更大），個人取得成功的可能性也在成倍地增加。」這是肖恩·?？茽栒f的。