親愛(ài)的寶爸寶媽們：你是不是也有這樣的煩惱？
家里樂(lè)高堆成山，孩子拼完就扔在一邊落灰？
孩子一拿起手機(jī)、平板就放不下，真怕眼睛看壞了，思維也“銹”住了？
看到別人家孩子搞發(fā)明創(chuàng)造，自家娃還只會(huì)死記硬背？別急！讓孩子的“玩具”活起來(lái)的機(jī)會(huì)，那就是?【智能機(jī)器人建構(gòu)與編程課】?！
這可不僅僅是一門(mén)課，這是給孩子的一份通向未來(lái)世界的邀請(qǐng)函。
而這門(mén)課程的口號(hào)是：不做“玩”偶，要做“造物主”！
01.為什么是“機(jī)器人課”？因?yàn)槲磥?lái)已來(lái)！
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的世界正在悄悄發(fā)生巨變？
無(wú)人駕駛、智能家居、AI對(duì)話(huà)……未來(lái)社會(huì)，掌握編程語(yǔ)言和機(jī)器人思維，就像今天我們必須要會(huì)識(shí)字、會(huì)開(kāi)車(chē)一樣重要。
但別擔(dān)心，智能機(jī)器人建構(gòu)與編程課 ，不會(huì)跟孩子們講冰冷枯燥的代碼。
而是把它變成了一場(chǎng)看得見(jiàn)、摸得著、會(huì)動(dòng)會(huì)跑的奇妙冒險(xiǎn)！
想象一下這個(gè)畫(huà)面：
孩子不再只是對(duì)著屏幕打游戲，而是自己動(dòng)手搭建一個(gè)避障小車(chē)，插入傳感器，燒錄一段自己編寫(xiě)的簡(jiǎn)單邏輯，然后看著這個(gè)小車(chē)在遇到桌角時(shí)自動(dòng)轉(zhuǎn)彎……那一刻，孩子眼里的光，就是未來(lái)創(chuàng)造者的光。
02.不教“積木”，我們教的是“思維骨骼”
很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：這和我在家給他買(mǎi)樂(lè)高有什么區(qū)別？
那區(qū)別區(qū)別大了，普通的積木搭建，是照貓畫(huà)虎；而機(jī)器人課程，是無(wú)中生有。
.硬件構(gòu)建：孩子將接觸電機(jī)、齒輪、連桿、紅外傳感器……這些不再是初高中物理課本上枯燥的名詞，而是手下活靈活現(xiàn)的零件?？臻g想象力、物理學(xué)啟蒙，在一擰一扣中自然習(xí)得。
.軟件編程：我們采用國(guó)際主流的兒童編程語(yǔ)言（如Scratch圖形化編程等），像搭積木一樣拖拽模塊，就能給機(jī)器人注入“靈魂”。順序、循環(huán)、判斷——這些編程思維，在孩子們讓機(jī)器人跳舞、避障、尋光的過(guò)程中，內(nèi)化成一種本能。
.跨學(xué)科融合（STEAM教育）：數(shù)學(xué)不再是作業(yè)本上的計(jì)算，而是計(jì)算輪子轉(zhuǎn)速比；物理不再是死記硬背的定義，而是調(diào)整重心讓機(jī)器人站穩(wěn)；甚至還有藝術(shù)，怎么讓我的機(jī)器人更帥？更酷？獨(dú)一無(wú)二？
03.孩子能收獲什么？
作為老師和家長(zhǎng)我們要深信，比知識(shí)更重要的，是能力的錘煉
你的孩子怕失敗嗎？
【抗挫力MAX】機(jī)器人不會(huì)一次就跑起來(lái)。線路松動(dòng)、程序Bug、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)……每一次失敗，都是一次絕佳的“挫折教育”。當(dāng)孩子忍住煩躁，排查問(wèn)題，最終讓機(jī)器人隨心而動(dòng)時(shí)，那種延遲滿(mǎn)足的成就感將令他終身難忘。
【專(zhuān)注力提升】那個(gè)平時(shí)坐不住的小家伙，為了調(diào)好一個(gè)傳感器的角度，竟然能埋頭研究半小時(shí)？沒(méi)錯(cuò)，這就是興趣的力量。心流體驗(yàn)，是治愈“多動(dòng)”和“走神”的良藥。
【團(tuán)隊(duì)協(xié)作力】機(jī)器人競(jìng)賽任務(wù)，往往需要小隊(duì)合作。在這里，孩子學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)分工、甚至學(xué)會(huì)面對(duì)爭(zhēng)執(zhí)和妥協(xié)。這，才是未來(lái)社會(huì)最需要的高情商。
04.你的孩子能造出什么？
萌芽階段（入門(mén)）：會(huì)扇動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)、自動(dòng)感應(yīng)的道閘、酷炫的賽車(chē)……用大顆粒電子積木，感知世界。
探索階段（進(jìn)階）：能自動(dòng)循跡的智能小車(chē)、聲控啟動(dòng)的風(fēng)扇、按照顏色分揀物品的機(jī)械臂。圖形化編程配合金屬結(jié)構(gòu)件，挑戰(zhàn)燒腦邏輯。
創(chuàng)造階段（高階）：人形機(jī)器人、開(kāi)源硬件集成、甚至能完成復(fù)雜救援任務(wù)的機(jī)甲！這時(shí)候，孩子已經(jīng)是一個(gè)不折不扣的“全棧工程師”了。最最重要的是：
可對(duì)接白名單競(jìng)賽！優(yōu)秀學(xué)員，將有機(jī)會(huì)代表自己所在的城市，沖向全省甚至全國(guó)乃至全世界的機(jī)器人競(jìng)賽舞臺(tái)！
說(shuō)到最后，不知屏幕前的您作何感想，您想讓孩子成為機(jī)器人真正的主人嗎？
如果您想，那就放心讓孩子去嘗試吧，嘗試用孩子自己的雙手去構(gòu)建出他腦海里那個(gè)奇妙的世界吧！
