作者:Sunshine

主題:人物

Day? 12

題目:我和朱子浩的故事

又是一年開(kāi)學(xué)季，學(xué)校里又迎來(lái)了一批新的一年級(jí)小朋友，當(dāng)小學(xué)老師的幸福就在于和一群天真無(wú)邪的孩子一起感受童真，忘記自己的年齡。

對(duì)于剛剛從幼兒班過(guò)來(lái)的小朋友，他們對(duì)于新環(huán)境總是會(huì)感到有些陌生，新奇，對(duì)我們也充滿了未知，由于是農(nóng)村幼兒園，老師家并沒(méi)有鈴聲，到了這里，他們對(duì)新學(xué)校的鈴聲（我們學(xué)校也沒(méi)有正兒八經(jīng)的鈴聲，只是到時(shí)間就用破舊的扳手去敲一塊大廢鐵發(fā)出的哐當(dāng)聲）置若罔聞，只顧自己在操場(chǎng)上瘋跑狂奔地撒野，我扯著嗓子揮舞著手臂讓他們進(jìn)教室，那樣子讓自己感覺(jué)真像一個(gè)船長(zhǎng)。在這群孩子里，有一個(gè)個(gè)子高高的，看人時(shí)，頭總歪著，眼睛總愛(ài)斜著的孩子。

上課時(shí)，他會(huì)不斷地自言自語(yǔ)，時(shí)不時(shí)來(lái)一句：老師，你說(shuō)的是不是這個(gè)，老師，你說(shuō)的是不是那個(gè)，再者會(huì)從后排的座位以迅雷不及掩耳之勢(shì)來(lái)到你的身邊拽著你的衣袖說(shuō)：老師老師······有時(shí)我轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字，他人已經(jīng)不見(jiàn)了，同學(xué)說(shuō)他出教室了，天哪，我沖出教室，他大搖大擺地從廁所方向出來(lái)了。當(dāng)老師20年有余，見(jiàn)過(guò)活潑好動(dòng)的，但這種這種情況真是不多見(jiàn)！當(dāng)你讓他寫(xiě)作業(yè)時(shí)，筆盒里是空的，（盡管我在開(kāi)學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì)上強(qiáng)調(diào)要給孩子準(zhǔn)備3支削好的鉛筆和橡皮。）我問(wèn)他沒(méi)有筆怎么辦？他就那么直愣愣乜斜著眼睛，看都不看我一眼。我也沒(méi)有再問(wèn)他，轉(zhuǎn)向全體同學(xué)：如果筆沒(méi)有帶，你們?cè)撛趺崔k？“跟老師說(shuō)”“問(wèn)同學(xué)借”，你們覺(jué)得那種方法實(shí)在些呢？“跟老師說(shuō)的結(jié)果也是問(wèn)同學(xué)借，所以可以直接就近問(wèn)同學(xué)借，不要影響到別人就好?！薄爸熳雍?，你說(shuō)你該怎么辦呢？”我問(wèn)別人借？”“是的，問(wèn)誰(shuí)借你自己想?！彼拖蛲澜枇酥ЧP寫(xiě)字，但是結(jié)果是這支筆隨著他作業(yè)的同時(shí)又消失了。放學(xué)之際，奶奶來(lái)接他，我便說(shuō)了筆的事，讓他奶奶給他準(zhǔn)備3支筆，還要把別人的筆還上。

收作業(yè)本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的本子沒(méi)交，我問(wèn)他：你的作業(yè)本呢？寫(xiě)好沒(méi)？拿來(lái)給我看看。當(dāng)他把本子給我時(shí)，我抓狂了，上面一個(gè)字也沒(méi)有，唯有本子邊沿畫(huà)著的蛋筒、漢堡以示主人曾經(jīng)打開(kāi)過(guò)。中午放學(xué)，我對(duì)他說(shuō)，別人寫(xiě)好了先吃飯，你沒(méi)寫(xiě)，要寫(xiě)好了才能吃。我讓他在我的廚房的桌子上寫(xiě)，我在一邊燒飯，心想：你這得抓緊點(diǎn)了吧。我時(shí)不時(shí)地瞄他一眼，他就趴在我的桌子上寫(xiě)著。等我飯燒好，心想：他剩的應(yīng)該也不多了。我都不知道他什么時(shí)候，在我的桌子上畫(huà)滿了冰淇淋，雪白的墻上幾個(gè)用鉛筆描下的鮮明的手的輪廓。放在抽屜里面的鵝卵石被挪到了抽屜口，上面被畫(huà)得漆漆黑。我頓時(shí)氣血上頭，真想狠狠地把他揍一頓，好吧，看樣子這一下是寫(xiě)不了作業(yè)了。我深吸一口氣對(duì)自己說(shuō)：別生氣別生氣，傷肝傷肺，傷肝傷肺。我對(duì)他說(shuō)：是不是想吃飯了，這樣吧，你先把這些是你亂涂亂畫(huà)的擦掉，再去吃飯，飯吃好，到老師房間里來(lái)寫(xiě)，好么？他一聽(tīng)立馬點(diǎn)點(diǎn)頭。我想：不是面對(duì)面對(duì)著你，你就不寫(xiě)啊，這可怎么是好啊。

他吃過(guò)了飯并沒(méi)有來(lái)我這兒，而是和其他小朋友一起撒歡去了。見(jiàn)他那么開(kāi)心，我也很矛盾，是叫他還是不叫他呢，這時(shí)午休的鈴聲響起來(lái)了。響得還真是時(shí)候！二三年級(jí)的學(xué)生說(shuō)：快進(jìn)教室哦。這班孩子也沖進(jìn)了教室，他看見(jiàn)我站在門口，似乎頓悟過(guò)來(lái)了。從教室里拿來(lái)筆和本子來(lái)到我的房間，我把桌子理出一半讓他寫(xiě)字。他寫(xiě)得很認(rèn)真，字也挺漂亮的，一筆一劃的，雖然慢一些。但是只要“不站”，再慢也不慢。我就在桌前看著他，他不時(shí)問(wèn)我是不是這個(gè)字，我都擺擺手讓他莫問(wèn)只管寫(xiě)。沒(méi)過(guò)多久，他也寫(xiě)好了，我讓他回到座位上去了。放學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備把放在桌子上欠家長(zhǎng)學(xué)費(fèi)的2元錢還給家長(zhǎng)，一看，這錢居然不翼而飛。我心生疑惑，叫來(lái)朱子浩問(wèn)他：你在老師這寫(xiě)作業(yè)，老師放這的2塊錢你看到?jīng)]？他愣了愣便搖搖頭。我說(shuō):如果拿了要告訴老師，還給老師的，別人的東西再好不經(jīng)過(guò)別人同意都不能拿的。他仍然不為所動(dòng)。我叫他摸摸自己的口袋，把口袋里的東西都拿出來(lái)，那2元錢在他手里出現(xiàn)了，我問(wèn)他：誰(shuí)給的？他指指我的桌子。我鄭重的對(duì)他說(shuō)：既然不是你的你該怎么辦？他把錢放到了我的桌子上。我告訴他說(shuō)：以后真不能這么干了，我會(huì)報(bào)警的。

下午放學(xué)，我把他爺爺叫到一邊，問(wèn)他有沒(méi)有在家拿錢不說(shuō)的習(xí)慣，他爺爺說(shuō)家里沒(méi)錢給他拿，我說(shuō)：不會(huì)是拿了你們不知道吧。這不是件好事，你們大人要注意到了，不然隨手拿別人東西只會(huì)讓人討厭，以后還會(huì)偷別人東西。今天拿我的錢不承認(rèn)，把別人的筆拿在手上寫(xiě)字還說(shuō)是他自己的，這可真不是件好事?！八窍矚g撒謊的?！薄澳悄慵依锶艘惨嘧⒁庀逻@樣下去可真不行?！薄芭叮玫奈一丶以賳?wèn)問(wèn)他。”

一天報(bào)告他的人太多了，我滿耳都是朱子浩，朱子浩。我想了想決定開(kāi)個(gè)班會(huì)，說(shuō)說(shuō)朱子浩。首先我讓大家說(shuō)說(shuō)朱子浩。“朱子浩讀幼兒園時(shí)就不讀書(shū)不寫(xiě)作業(yè)，”“朱子浩不講衛(wèi)生，天天把手塞進(jìn)嘴里?！薄爸熳雍朴變簣@天天站黑板”“朱子浩天天搞別人，拿別人東西?！薄爸熳雍粕险n到處亂跑亂講話”······他一句話也不說(shuō)，還真是個(gè)劣跡斑斑的孩子?！澳懿荒苷f(shuō)說(shuō)朱子浩的優(yōu)點(diǎn)啊。”同學(xué)們一時(shí)語(yǔ)塞了?！袄蠋熀屯瑢W(xué)們認(rèn)識(shí)的時(shí)間都不長(zhǎng)，老師也發(fā)現(xiàn)朱子浩是有很多像同學(xué)們說(shuō)的那些缺點(diǎn)，但是每個(gè)人不光有缺點(diǎn)，他也是有優(yōu)點(diǎn)的，我們不能把眼睛總盯在別人的缺點(diǎn)上?！薄澳銈兛催^(guò)朱子浩的字沒(méi)有？”“看過(guò)?！薄皩?xiě)的怎么樣？漂不漂亮?”“漂亮?！薄翱催^(guò)朱子浩的畫(huà)沒(méi)？畫(huà)的好不好看？”“他一拿筆就在書(shū)上到處畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的還好，就是把語(yǔ)文數(shù)學(xué)書(shū)都畫(huà)滿了不好?！薄爸熳雍葡牒湍銈兺?，你們不理他，他追你們，有沒(méi)有打過(guò)你們？”他們都不作聲了。要是他有的東西，你們沒(méi)有，他是不是很熱心就把東西給你們了。他們都低下了頭。我接著說(shuō)，“朱子浩是有許多缺點(diǎn)，亂拿別人東西和撒謊是最不能要的，但是老師相信朱子浩一定會(huì)改。朱子浩，你想不想改??？”他大約沒(méi)有想到我一下子說(shuō)他這么好幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。使勁點(diǎn)頭說(shuō)：老師，我一定改。“至于朱子浩下座位等其他毛病都需要老師和其他同學(xué)一起來(lái)幫助朱子浩改正。你們平時(shí)也不要總是盯著他的缺點(diǎn)，正因?yàn)樗腥秉c(diǎn)，大家在幫助他的同時(shí)，也要對(duì)他寬容一些，他玩起來(lái)很瘋，但是他能不欺負(fù)小同學(xué)也很不錯(cuò)，不要他黏你一下，碰你一下，就說(shuō)他打你?！币?yàn)樗险n喜歡走動(dòng)，甚至跑出教室，作業(yè)沒(méi)人看著就不寫(xiě)，我現(xiàn)在給他重新安排個(gè)座位，就坐在老師講臺(tái)旁邊，這樣大家就可以幫助朱子浩改掉上課跑出教室的毛病了。朱子浩，老師知道你喜歡動(dòng)，但是如果你能堅(jiān)持上課不下座位就是好樣的。他還是歪著腦袋對(duì)我說(shuō)：老師，我再也不出教室了。也許因?yàn)樽谖业呐赃?，也許因?yàn)樗诒娔款ヮブ?，再也沒(méi)有在上課的時(shí)間出過(guò)教室，有幾次，他可能是不想寫(xiě)字說(shuō)要上廁所，我告訴他還有3分鐘（其實(shí)是15分鐘）就下課了，叫他等等，他也沒(méi)有再說(shuō)去，一下課時(shí)就往操場(chǎng)上跑去，我叫住了他：朱子浩，先去小個(gè)便。他一聽(tīng)就轉(zhuǎn)個(gè)方向去了廁所。

上課時(shí)，他只要不拿筆，就會(huì)把手塞進(jìn)嘴里使勁唆，也許是距離太近，見(jiàn)著他那發(fā)白的手指，我一陣干嘔，沖出教室，吐出許多黃水，我慢慢地走進(jìn)教室，見(jiàn)他已經(jīng)把手拿出來(lái)，告訴他:老師真見(jiàn)不得你的手放在嘴里。他大約是被我這一系列的動(dòng)作驚住了，也許從來(lái)沒(méi)有人會(huì)像我這樣反應(yīng)強(qiáng)烈，就是我自己也從來(lái)不知道，他似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭。以后的日子里，因?yàn)樽谖业呐赃?，果然好了許多，無(wú)論語(yǔ)文課還是數(shù)學(xué)課，又因?yàn)槲业拇笊らT，大約時(shí)時(shí)刻刻能警醒著他，他上課也能舉手回答我的問(wèn)題了，每逢他回答正確我總會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)他棒棒的。雖然他總有進(jìn)步但是并不能完全改正，他不會(huì)自主寫(xiě)作業(yè)，必須在我的眼皮督促鼓勵(lì)下，他才會(huì)動(dòng)筆，我轉(zhuǎn)過(guò)身，他就會(huì)在書(shū)上，本子上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。多次家訪，多次溝通，知道這個(gè)孩子的爸爸媽媽雖然有能力帶他，卻不愿意帶他，說(shuō)是爺爺奶奶慣壞了，沒(méi)法帶。而爺爺奶奶也是老實(shí)巴交的，只知道干活，也沒(méi)辦法幫他讀題作業(yè)，在家里叫他寫(xiě)作業(yè)，他只會(huì)哭，飯也不吃。我想他至少還是想學(xué)好的，可能是我們對(duì)他要求太多。我只好對(duì)他降低要求，把寫(xiě)字的作業(yè)完成即可，課堂練習(xí)和同步作業(yè)我再利用休息時(shí)間教他完成，寫(xiě)多少是多少。慢慢地他也對(duì)練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)能寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的了，有時(shí)甚至能做完。

數(shù)學(xué)是他的致命傷，他不知道一只手有5個(gè)指頭，必須要數(shù)，再教他6和7的組成時(shí)，我用小磁棒在黑板上演示后，，從實(shí)物到抽象，其他小朋友都能說(shuō)出分成了，唯有他，非得借助手指，然而兩只手的混合交叉點(diǎn)數(shù)，把他弄得暈頭轉(zhuǎn)向。中午，我又教他用彩鉛當(dāng)小棒，自己邊擺邊說(shuō)，擺好一遍后，他哭喪著臉說(shuō)：老師，我不擺就不知道。我說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)的啊，6可以分成幾和幾??？他脫口而出：5和1。你看，不是沒(méi)擺么？多練幾遍就知道了。朱子浩最棒了，再擺一遍給老師看看。他又?jǐn)[了一遍?！袄蠋?，我想看書(shū)了?！蔽抑浪鋵?shí)是開(kāi)始煩躁了，想著難得他這好動(dòng)好玩的性格能耐著性子擺幾遍也不易。我就對(duì)他說(shuō)：朱子浩這下表現(xiàn)真不錯(cuò)，可以休息一下了。他一聽(tīng)，臉上露出了鮮花般的笑臉，看著他開(kāi)心的樣子，我也笑了。他見(jiàn)我笑了，更開(kāi)心了。他又問(wèn)我：老師，可以出去玩么？我點(diǎn)點(diǎn)頭。

他雖然不能和其他同學(xué)一樣完成我布置的作業(yè)，但是他能完成我給他布置的作業(yè)，我想這也是一種進(jìn)步吧，從開(kāi)學(xué)不知道家庭作業(yè)（即使我把它疊起來(lái)，畫(huà)下來(lái)，他也視若無(wú)睹）為何許物，現(xiàn)在也知道“老師，我要把他疊起來(lái)”。甚至有時(shí)寫(xiě)字也會(huì)說(shuō)“老師，我把這個(gè)寫(xiě)完再玩。”雖然他多數(shù)時(shí)候還是需要我陪著他，看著他，但是我相信他愿意變好，我相信他是在慢慢變好。因?yàn)樗请p期待的眼睛在告訴我：我想進(jìn)步。也許這需要漫長(zhǎng)地等待，但我想只要堅(jiān)持就會(huì)有希望，對(duì)他，對(duì)我，都是如此。