21天，一晃而過。回頭看看這連續(xù)的21篇文章，有點(diǎn)不敢相信，還有點(diǎn)小小的激動(dòng)，我居然做到了！讓我來復(fù)盤一下走過的21天。
最難的是什么？
這個(gè)過程中，有兩個(gè)地方讓我覺得很難。一個(gè)是每天必須交作業(yè)，一個(gè)是看著作業(yè)寫不出東西。工作原因，每天早7點(diǎn)出門晚7點(diǎn)到家，能夠?qū)懽鳂I(yè)的時(shí)間就是晚上8點(diǎn)以后了，加之21天必須不間斷，這是一個(gè)不小的壓力。有時(shí)候，白天很累，晚上特別想睡覺，又想到作業(yè)要交，一自我說算了吧，另一個(gè)自我說不能放棄，如此斗爭(zhēng)和掙扎，最后提起精神坐到電腦前來寫作業(yè)。記得有一次，晚上 應(yīng)酬了，酒精讓頭暈忽忽，特別想睡覺，完全想到家就躺下攤起，但我告訴自己一定可以，不能半途而廢，洗了把冷水臉，硬是逼著自己交出了作業(yè)。雖然自己也喜歡寫點(diǎn)東西，但對(duì)于這樣有要求的寫作，有著被榨干、思維枯竭的感覺，在寫《一寸窗戶》的時(shí)候，差一點(diǎn)因?yàn)閷懖怀鰜淼袅搜蹨I。但我告訴自己 ，正因?yàn)殡y才要寫，不然永遠(yuǎn)只能止步于此，你甘心嗎？這是你來參加寫作的初衷嗎？盡管寫得很爛，終究是邁過一個(gè)檻。
最大的收獲是什么？
第一，收獲了習(xí)慣。寫作的習(xí)慣，之前因?yàn)闆]有監(jiān)督，沒有自律和方向，會(huì)以各種忙、沒有靈感、沒有心情等借口沒有開始和堅(jiān)持，終未養(yǎng)成?，F(xiàn)在，每天吃完飯，就有要坐在電腦前完成作業(yè)的想法，也會(huì)自覺邁開步子，坐下來，先認(rèn)真看當(dāng)天的作業(yè)，再構(gòu)思，然后開始。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，得益于大家在一起的相互影響和監(jiān)督，老師用心良苦地系統(tǒng)性地布置每天的作業(yè)，老師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì)。思考的習(xí)慣，以前總是淺嘗輒止，遇到困難就想拐彎和合理放棄，而呆萌每天的作業(yè)讓我不去想都不可能，不然怎么完成作業(yè)呢？我也終于認(rèn)識(shí)到自己原來一直呆在自己的舒適區(qū)里，也想明白了，不管是在生活和工作上，要去怎么樣突破。
第二，收獲了自信。自己一個(gè)人悄悄碼字的時(shí)候，多半是未公開，總覺得自己 的文字不能見人，怕人笑話，如今可以很坦蕩是發(fā)布文章，承認(rèn)和面對(duì)自己 的不足；想想自己 21天的堅(jiān)持和掙扎我都過來了，覺得其他的事情也是可以解決的，只要邁出第一步，告訴自己遵守對(duì)自己的承諾就可。
第三，收獲了方法。老師的寫作方法，表面上說的是寫作，實(shí)則訓(xùn)練的是思維，同樣適合口才表達(dá)，這是一個(gè)絕對(duì)的干貨，可以連鎖治愈你其他的問題，前提是你可以舉一反三，那會(huì)讓你受益無窮，會(huì)讓自己在面對(duì)事情的時(shí)候，可以更快地理清思路，少了些原地打轉(zhuǎn)、想不清理還亂的痛苦感。老師的教學(xué)方法非常具有系統(tǒng)性?？此坪?jiǎn)單的每天布置作業(yè)，回過頭來看，卻無不透出其用心良苦和深厚的教學(xué)功底。21天的寫作訓(xùn)練，結(jié)構(gòu)上來看，可以用“一個(gè)核心和兩個(gè)基本點(diǎn)”來概括，一個(gè)核心即“問答思維”，是什么、為什么、怎么辦？既可讓你輕松搭起框架，又可讓你不斷豐富其內(nèi)涵。兩個(gè)基本點(diǎn)，一個(gè)是“細(xì)節(jié)描寫”，它象是一塊塊磚頭，豐滿和建成框架內(nèi)的東西；一個(gè)是結(jié)構(gòu)搭建的實(shí)用方法，有“正反和的辯證法”、“是什么、為什么、怎么辦的空雨傘法”、“明變、求因、評(píng)判的胡適法”、“苦、集、滅、道的四圣諦法”、“六頂帽子法”、“FABE的利益推銷法”。所有的訓(xùn)練， 由易到難，由點(diǎn)到面，讓大家在一點(diǎn)點(diǎn)升高的難度中提升，這也給我在孩子的教育和工作中有了啟示。
訓(xùn)練營(yíng)今天就結(jié)束了，但是我的寫作和思考并沒有結(jié)束，接下來我會(huì)堅(jiān)持至少每周寫一篇文章，為了增加寫作的基礎(chǔ)，將開啟閱讀模式。由于之前的閱讀基本就是讀了就過了，很少通過思考和寫作來轉(zhuǎn)化為自己 的東西，我參加了從今天開始的又是為期21天的拆書活動(dòng)。
21天的呆萌寫作營(yíng)，我想對(duì)你說：遇見呆萌，遇見更好的自己 。
