本文參加＃感悟三下鄉(xiāng)，青春筑夢(mèng)行?；顒?dòng)，本人承諾文章內(nèi)容為原創(chuàng)，且未在其他平臺(tái)發(fā)表過。
從無(wú)知的期待到正真著手去做時(shí)的慌亂，再到漸漸步入正軌。這前前后后的感覺就像是在六月的雨季永遠(yuǎn)不知道七月的流火多么焦灼難耐，而又在日漸發(fā)燙的空氣里慢慢穩(wěn)定。原以為這次支教是在做足攻略后按原定路線游玩迪士尼樂園，到了之后才發(fā)現(xiàn)這分明是一場(chǎng)前途未卜的神奇探險(xiǎn)。顯然，到最后不會(huì)有人后悔經(jīng)歷了后者而非前者。
記得在籌備期間，我積極地為各種事情奔忙，為各個(gè)環(huán)節(jié)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。隊(duì)長(zhǎng)分配完任務(wù)后我每天的頭腦風(fēng)暴都是怎么去上課，怎么去辦活動(dòng)，怎么讓孩子喜歡上我。規(guī)劃完自己的還把其他人的任務(wù)假設(shè)成自己的也規(guī)劃一遍，覺得差不多天衣無(wú)縫了就開始幻想孩子們?cè)谖业恼n堂上多么開心地汲取知識(shí)，在我的帶領(lǐng)下多么愉快地玩耍，課下的討論都是多么喜歡和我這位老師待在一起。每天都在期盼時(shí)間快一點(diǎn)過去，讓我快一點(diǎn)來到孩子們的身邊。
終于來到了支教的小學(xué)，雖然在村鎮(zhèn)，但條件并不差，學(xué)校里有的教室還有多媒體設(shè)施，老師的辦公室有空調(diào)。幾位隊(duì)友已經(jīng)沉迷于想象自己在舒適的空調(diào)房備課，享受當(dāng)年羨慕不已的老師待遇了。我反倒還有點(diǎn)失望，這里條件既然沒那么差還要我們來支援什么呢？可能是一貫的思維定式認(rèn)為支教就是奔赴貧困山區(qū)幫助一群灰頭土臉的貧窮孩子看到外面的世界。
但十五天的支教顛覆了我們的想法——待在辦公室享受空調(diào)的閑聊時(shí)光并沒有那么多，這里的孩子們大多是留守兒童，他們需要的關(guān)懷不比山區(qū)的孩子們少。
團(tuán)隊(duì)里的成員都是女生，除了新聞組，其他隊(duì)員分別擔(dān)任一至六年級(jí)的班主任以及各年級(jí)任課老師，所有隊(duì)員都要參與到各項(xiàng)活動(dòng)的組織和策劃中。第一天上午開學(xué)典禮和學(xué)生報(bào)名，還沒到規(guī)定時(shí)間家長(zhǎng)就帶著孩子來報(bào)名了，前一天暈車沒有吃好正準(zhǔn)備早上多吃兩口，無(wú)奈只好先去招生了。之前的開學(xué)典禮由于一些原因不得不發(fā)生變動(dòng)，我是主持人所以要和其他隊(duì)員對(duì)接好，另一邊還在陸陸續(xù)續(xù)地有人來報(bào)名，我又饑腸轆轆，快要虛脫。時(shí)間緊迫招完生就要開學(xué)典禮了，我最終厚著臉皮拿上早上咬了兩口的饅頭，然后同時(shí)進(jìn)行著兩邊的事情。手忙腳亂過了好一會(huì)兒，饅頭才啃了不到一半，第一個(gè)來報(bào)名的女生嘲笑我說：“老師，你這個(gè)饅頭估計(jì)夠你啃一年了吧！”開學(xué)典禮要開始了，我又啃了一大口然后把剩下的放在桌子上就去拿話筒了。
一上午大家都忙得焦頭爛額了，下午又開始上課了，我們的課程安排主要是國(guó)學(xué)文化和傳統(tǒng)知識(shí)。第一節(jié)是我在三年級(jí)的禮文化課，帶著之前寫好的教案踏進(jìn)教室，走到講臺(tái)中間大嗓門一喊“上課！”三年級(jí)學(xué)生紛紛站起來喊“老師好”的那一刻我好像在做夢(mèng)一般，天哪！我已經(jīng)是一位老師了！我要給一群學(xué)生講課了！他們?cè)谙蛭倚卸Y！在等著我來給他們上課！這一節(jié)課上的很成功，孩子們對(duì)如何行禮很感興趣，積極和我互動(dòng)，課堂氛圍也很活躍?；氐阶约旱陌?，我詫異地看著眼前的場(chǎng)景，男孩子把桌子擺成了一張大床，還在上面打滾，在我們班上唐詩(shī)課的隊(duì)友一臉不快地離開了。很顯然他們沒有在聽課，而且當(dāng)堂下位，我沒想到我當(dāng)場(chǎng)就在教室怒斥一通，第一天就已經(jīng)這么耐不住性子日后是不是要在課堂上搞爆炸??！我在女生中嗓門算大的，這一吼我自己都被嚇著了。
后來為了保證班里的上課紀(jì)律，只要我沒什么事都在班里坐著陪他們上課，寧愿不吹空調(diào)在只有兩頂?shù)跎鹊慕淌依飩湔n也要看著他們。五年級(jí)雖然是高年級(jí)，卻總是無(wú)視紀(jì)律，而且不是一般的小打小鬧，很讓人頭疼?？墒沁@是我?guī)У奈迥昙?jí)，我不能讓學(xué)校的老師學(xué)生都覺得五年級(jí)的學(xué)生紀(jì)律差，五年級(jí)的班主任一點(diǎn)管理能力都沒有。在支教前期我?guī)缀醭闪巳Ｗ顑吹睦蠋?，每天都要大聲吼叫。短短幾天五年?jí)的紀(jì)律變好很多，他們開始有點(diǎn)怕我，只要在打鬧，我一個(gè)眼神就能讓他們老實(shí)點(diǎn)了。其實(shí)我最初是不愿意這樣的，真擔(dān)心我在學(xué)生面前的形象成了“滅絕師太”一類的人，擔(dān)心他們對(duì)我的印象不好。
我的課堂開了一個(gè)好頭后就開始慘遭“滑鐵盧”。孩子們第一天覺得新鮮有趣，后來慢慢不感興趣了就開始在課堂上做小動(dòng)作，大聲喧嘩，上課用了很多時(shí)間去管紀(jì)律，實(shí)在不愿意聽的也就睜一只眼閉一只眼了，但太吵了根本沒辦法講課，很多隊(duì)友也都面臨這樣的問題。為了使課程更加的豐富多彩，我們都開始推翻之前備的課，用多媒體做課件，從網(wǎng)上搜圖片，找資料，下視頻。多媒體教室有限，都想用多媒體，又要協(xié)商調(diào)課換教室，有時(shí)候借不到多媒體教室還需要準(zhǔn)備第二套方案。
我對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解并不多，這次教漢服，孝故事，禮文化這三門課程，備課的過程也同樣成為我學(xué)習(xí)的過程。之前的我不知道漢服的定義是什么，也不了解漢服的基本知識(shí)和漢服的文化現(xiàn)狀，不知道二十四孝的故事到底是哪幾個(gè)，文明禮儀的，禁忌我自己也常常會(huì)犯。從網(wǎng)上查資料自學(xué)，寫好教案后反復(fù)地看，生怕上課的時(shí)候教錯(cuò)了，誤人子弟。我甚至比期末考試前的復(fù)習(xí)還要認(rèn)真，真的是有了一種責(zé)任感；感受了中華文化的魅力，也想讓他們感受自己民族的文化魅力，希望把最好的知識(shí)傳授給孩子們。沒有多媒體，我就上了餐桌禮儀模仿課，漢服穿戴體驗(yàn)課，將二十四孝中《恣蚊飽血》的故事改編成劇本讓孩子們自己演。
我的收官課是給五六年級(jí)上的一節(jié)漢服課，也是我印象非常深的一節(jié)課，依舊是無(wú)比吵鬧，距下課還剩十分鐘的時(shí)候我突發(fā)奇想換了個(gè)話題，我問他們看沒看過《花木蘭》和《功夫熊貓》，很多孩子激動(dòng)不已，都說看過然后激烈地討論里面的情節(jié)畫面，我也佯裝參與他們的討論問他們最喜歡哪個(gè)人物，熊貓阿寶的爸爸為什么是只鵝。一陣歡笑后我又問：“你們知道這兩部電影是哪個(gè)國(guó)家拍的嗎？”“難道不是中國(guó)嗎？”“當(dāng)然是中國(guó)人拍的了。”當(dāng)我告訴他們這兩部廣受好評(píng)的電影都出自美國(guó)時(shí)，教室里瞬間鴉雀無(wú)聲，都瞠目結(jié)舌地望著我。我趁熱打鐵，告訴他們韓國(guó)申請(qǐng)“端午節(jié)”為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的荒唐之事;和服和韓服都是借鑒漢服元素，卻在韓國(guó)和日本成為重要節(jié)日的必備，而在中國(guó)卻未能發(fā)揚(yáng)光大。中華幾千年的輝煌歷史和燦爛文化卻淪為別國(guó)的產(chǎn)業(yè)，別國(guó)的文化遺產(chǎn)！我激動(dòng)地說了這番話，后十分鐘大家一直很安靜。最后我讓孩子們大聲告訴我能不能為弘揚(yáng)中華文化做貢獻(xiàn)，他們似乎也被觸動(dòng)了，飽含情感地齊聲喊道“能！”我愉快地走出了教室結(jié)束了我的最后一課，心中有種說不出的欣慰感。
盡管這些課沒能達(dá)到我預(yù)期的效果，但卻帶給我的不一樣的驚喜。上課很吵鬧，但是我上課提問時(shí)發(fā)現(xiàn)，之前講到的大部分知識(shí)點(diǎn)孩子們都能記住，有些東西比我記得還清楚。有時(shí)候，課堂上發(fā)生的一些小插曲會(huì)像是一味調(diào)節(jié)劑，給課堂增添了一些色彩，甚至還會(huì)帶動(dòng)整堂課走向高潮，讓所有人都活躍起來。孩子們的一個(gè)動(dòng)作表情，一個(gè)突然打斷課堂的問題都能給我?guī)盱`感，讓我對(duì)教學(xué)有不一樣的思考。上課最麻煩的問題就是紀(jì)律，當(dāng)課堂亂哄一團(tuán)時(shí)只好逮住一個(gè)最不乖的學(xué)生“殺雞儆猴”，孩子們知道我的厲害了紀(jì)律自然會(huì)好很多;雖然紀(jì)律要管，但不是萬(wàn)不得已誰(shuí)忍心一針扎破歡樂的氣球呢，看到不守紀(jì)律的孩子很生氣，可想想幾年前自己也會(huì)上課走神，也會(huì)把課下沒討論完的話題帶到課堂上，肚子餓時(shí)偷偷摸兩塊零食吃……如果孩子都是規(guī)規(guī)矩矩的反而沒那么可愛了，追求快樂是人的本性，有勇氣去冒險(xiǎn)難道不算“精神可嘉”嗎？那我何不放他們一馬呢？妨開個(gè)玩笑輕輕把他們拽回課堂，這在一部分孩子不守紀(jì)律其他還在認(rèn)真聽的情況下最適合用，既不會(huì)讓孩子因?yàn)楸慌u(píng)而難過也不會(huì)讓我發(fā)火，這就是課堂上的“雙贏”局面。
辦活動(dòng)似乎比上課要輕松，孩子們也都很感興趣。策劃一個(gè)活動(dòng)其實(shí)不是一件容易的事，考慮的不夠全面就會(huì)有很多漏洞，即使完善了很多遍也會(huì)在舉辦的過程中遇到突發(fā)狀況。全校性的活動(dòng)環(huán)節(jié)多而且秩序很難把控，室外活動(dòng)要注意安全，競(jìng)賽活動(dòng)要不斷細(xì)化評(píng)分規(guī)則，幾位策劃活動(dòng)的隊(duì)友都很認(rèn)真，犧牲自己的休息時(shí)間也要把策劃寫好。
我負(fù)責(zé)的是一個(gè)長(zhǎng)期的課下活動(dòng)——“英語(yǔ)角”。很多孩子對(duì)英語(yǔ)不感興趣也是一個(gè)很麻煩的問題，一些游戲受孩子們英語(yǔ)水平的限制無(wú)法進(jìn)行，我和隊(duì)友一起商量把策劃改了好幾次，每天舉辦完了都會(huì)反思，這樣舉辦會(huì)不會(huì)讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)，如何想辦法來引起更多孩子的興趣。游戲進(jìn)行中如何把控秩序，讓孩子們聽我指揮，孩子之間發(fā)生矛盾如何快速并妥善地解決，游戲進(jìn)行有障礙時(shí)如何靈活變換規(guī)則，主持語(yǔ)言如何更幽默風(fēng)趣，這些我漸漸都駕輕就熟，英語(yǔ)角辦的一天比一天好，設(shè)計(jì)了很多英語(yǔ)游戲，孩子們玩得也很開心，都爭(zhēng)著展示自己在英語(yǔ)角學(xué)到的。辦英語(yǔ)角期間，學(xué)校里很多孩子都認(rèn)識(shí)我了，見到我都開心地打招呼，還會(huì)把自己的小玩具，手工課上做的小花送給我，這是孩子們對(duì)我的認(rèn)可，我很珍惜這些禮物，把它們都收藏在一個(gè)小盒子里。
而作為一名班主任又有很多不一樣，在和孩子們相處的過程中常?；貞浧鹱约盒W(xué)的時(shí)光。那時(shí)我總覺得老師都偏心，喜歡成績(jī)好的學(xué)生，有些成績(jī)平平但喜歡搗亂，整天圍著老師活蹦亂跳的學(xué)生也能被老師記住，而我經(jīng)常被叫錯(cuò)名字，總覺得自己不被重視。當(dāng)時(shí)還生老師的氣，不過自己做了班主任開始有些理解了，老師都會(huì)對(duì)表現(xiàn)得活潑突出的孩子印象深刻，而且我當(dāng)年上學(xué)的時(shí)候班上人很多，很難記住每一個(gè)人?，F(xiàn)在班上只有將近三十個(gè)孩子，我想應(yīng)該去多關(guān)注那些默默無(wú)聞的孩子。在與性格比較內(nèi)向的孩子相處時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們并不是不想和大家一起玩，而是不敢去主動(dòng)，渴望別人來找他們。
班上有一個(gè)胖胖的小女孩，從開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)她總是低著頭不愿意與別人說話，我一直在觀察她。起初她對(duì)我也有點(diǎn)抵觸，有一次她上課被老師提問沒回答出來，看起來心里很難過，我想給她一個(gè)很姐們的鼓勵(lì)擁抱，她有點(diǎn)害羞地把我推開了。家長(zhǎng)每天來接她比較遲，我就在放學(xué)時(shí)一直陪著她。幾天下來她終于和我熟絡(luò)起來，有時(shí)候還會(huì)來和我開個(gè)玩笑。為了了解孩子們的學(xué)習(xí)情況我出了兩套卷子來考試，她的成績(jī)兩次都是第一，問了班里的其他學(xué)生才知道她在學(xué)校平時(shí)考試都是前三名。有一天放學(xué)，我把她拉到一個(gè)角落悄悄問她：“你是不是覺得大家嘲笑你的身材？”問完我有點(diǎn)后悔，覺得這樣問可能會(huì)觸碰到她的痛處，我以為她會(huì)不愿意回答，但她看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我居然有點(diǎn)感動(dòng)她直面這個(gè)尖銳的問題。其實(shí)她的胖很可愛，圓圓的肉臉蛋很惹人喜愛，眉目也很和善，看上去就覺得很好相處，攝像的隊(duì)友也很喜歡她，偷偷幫她拍了很多特寫。
有一天晚上出去買東西碰到班里的另一個(gè)女生，她和那個(gè)害羞的女孩完全相反，她也有點(diǎn)胖胖的，但性格很活潑，而且是剛上五年級(jí)的時(shí)候搬過來的，短短一年就和班里的同學(xué)打成一片，附近的鄰居也都認(rèn)識(shí)她。我和她聊到那個(gè)內(nèi)向的女孩，她告訴我那個(gè)女孩人很好，曾經(jīng)和她做同位，她總是愿意借給她任何東西還常常拿出自己的零食一起分享。第二天我告訴內(nèi)向的女孩同學(xué)和老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，她很驚訝，又有點(diǎn)不好意思。
畢業(yè)典禮要求每個(gè)班出一個(gè)節(jié)目，女生們都很喜歡《青春的約定》這首歌，想要我?guī)退齻兣乓粋€(gè)舞蹈，我讓大家自由報(bào)名。很多女生都舉手了，讓我驚喜的是她也舉了。排舞蹈也很麻煩，我用空閑時(shí)間跟著音樂編了前一段的舞蹈動(dòng)作，音樂很歡快所以動(dòng)作也很快，她跟不上動(dòng)作很懊喪地和我說還是不要參加了。我和她說：“相信老師，我會(huì)讓你在畢業(yè)典禮表現(xiàn)得很精彩，千萬(wàn)不要放棄?！蔽也幌胱屗钠鹩職馀e起的手還是讓她失去自信。我想了很長(zhǎng)時(shí)間怎么安排她，后來參加演出的一個(gè)女生退出了，原本兩兩一組的隊(duì)形就會(huì)有一個(gè)人落單了，舞蹈動(dòng)作我也有點(diǎn)編不下去了，而且沒幾天就要表演了。后來我想到了一石二鳥的解決辦法：讓其他女生跳一段后有層次地做下場(chǎng)動(dòng)作，她上來跳一段簡(jiǎn)單的solo舞。然后剩下的女生再有次序地上來一起做簡(jiǎn)單的跳躍奔跑動(dòng)作，最后一個(gè)pose亮相，讓她在中間做一個(gè)捂臉賣萌的動(dòng)作。其他女生簇?fù)碇?。這樣既不用想更復(fù)雜的動(dòng)作也解決了落單的問題，還能讓她擔(dān)任后半段的小領(lǐng)舞。
畢業(yè)匯演那天我給孩子們化了舞臺(tái)妝，孩子們都很激動(dòng)，表演時(shí)她笑得很自信，我在舞臺(tái)下使勁地給她鼓掌。我想她一定也能感受到自己自信起來多么漂亮吧。
我們六個(gè)年級(jí)的班主任每天都會(huì)在一起交流，有一個(gè)隊(duì)友說她覺得孩子們之間會(huì)有勾心斗角，常常打惡意的小報(bào)告去陷害別人，總是不能包容別人，心高氣傲看不起別人，覺得孩子們的內(nèi)心好陰暗。我有些不贊同，小學(xué)是上學(xué)時(shí)期最單純的階段，孩子們有什么想法和感受都會(huì)直接表達(dá)出來，不喜歡誰(shuí)背地里說壞話，為自己的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)驕傲，嘲笑別人的缺點(diǎn)，搞小群體孤立誰(shuí)……大多數(shù)小學(xué)生都過這些。但到最后這些孩子中的大多數(shù)也會(huì)隨著成長(zhǎng)的腳步變得寬容，善解人意，懂得與人相處之道。我就是其中之一，回想起來我在小學(xué)的時(shí)候常常表現(xiàn)得很自私?，F(xiàn)在的小學(xué)同學(xué)聚會(huì)，原來班上的很多討厭鬼也讓我刮目相看，男生們個(gè)個(gè)細(xì)致體貼，彬彬有禮，女生們聊到當(dāng)年在一起說誰(shuí)壞話還覺得十分有趣，沒有人在乎當(dāng)年誰(shuí)傷害了誰(shuí)。我相信眼前的這群孩子也會(huì)有這么一天的。
其實(shí)我倒是很欣賞那些使小手段的孩子，他們的小詭計(jì)在我看來不僅不討厭還很可愛，而且他們不會(huì)去痛恨誰(shuí)，說討厭誰(shuí)但還是彼此互相在意。我們班有一個(gè)女生，班上很多人告訴我她很討厭，和她坐一起的女生想讓我把她調(diào)開。雖然她有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出自私的一面，但這個(gè)女孩其實(shí)很機(jī)靈，她會(huì)用小手段幫女生報(bào)復(fù)調(diào)皮的男生。讓我感到很溫暖的一次是一天天氣很熱我給孩子們買冰棍，她出去上廁所了，有人想搶她的那份，班上其他人紛紛站出來要把那根冰棍留給她。所以大家還是很在乎她的，并不是真的討厭她。
班會(huì)課上，我給他們說了我在寢室和室友相處的故事和其他大學(xué)同學(xué)的寢室故事。我告訴他們包容和理解是一個(gè)寢室和諧的關(guān)鍵，自私自利反而傷人傷己。不知道他們聽懂了多少，也許會(huì)反思自己有沒有傷害到別人，也許繼續(xù)玩自己的小詭計(jì)以后才能明白。
支教這件事真的比我想象中累多了，而且更多的不是因?yàn)榄h(huán)境惡劣，而是因?yàn)檎嫘南霝楹⒆觽冏鲂┦裁炊谱约喝ハ敫?，做更多?/p>
作為一名教師，當(dāng)愛上一群孩子后，就會(huì)想在方方面面去指引他們，幫助他們。那幾天最難過的事不是多苦多累，而是我誤會(huì)了班上的一個(gè)男生，讓他失落了好久；最擔(dān)心的事不是任務(wù)有多重，而是怕上課沒講清楚的內(nèi)容學(xué)生會(huì)不理解;最苦惱的事不是學(xué)生有多么難管，而是憂心他們的表現(xiàn)會(huì)影響他們的未來。即使這些，也讓我感到美好，和他們每天在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)成為當(dāng)晚的美夢(mèng)，他們帶給我的快樂遠(yuǎn)大于煩惱，真的會(huì)為了他們而期待第二天的到來。
剛讀完大一，的確感受到大學(xué)比高中要復(fù)雜，雖然還沒有正式步入社會(huì)，但隱約也能感受到未來我要面臨的更多困難。不知道以后我會(huì)做什么職業(yè)，我想如果能當(dāng)老師我一定會(huì)很幸福，想想那時(shí)的我見到了人心險(xiǎn)惡變得深諳世故，看透了人情冷暖變得更加敏感；而我身邊卻有一群干凈得像白紙一樣的孩子，他們會(huì)帶我從忙碌的大人世界來到一片充滿童真趣味的美好樂園，什么樣的煩惱都能被他們神奇地暫時(shí)消滅。累了就靜下心來欣賞孩子們的精彩故事，看孩子們完成了我小時(shí)候未了的心愿，帶我把小時(shí)候沒成長(zhǎng)完的再成長(zhǎng)一遍……
沒想到一次短短十五天的支教活動(dòng)會(huì)讓我想到這么多，我要謝謝這些孩子帶我回到青春，謝謝這十五天的自己讓我?guī)еＭ聪蛭磥恚?/p>
