未成年的孩子都一樣，如含苞待放的花；未成年的孩子不一樣，是各各不同的花。
隨著社會的發(fā)展，家庭教育變得日益重要，用心關(guān)注自家孩子成長的家長只會越來越多，老一輩人對孩子完全放養(yǎng)的育兒模式顯然慢慢變成了過去時態(tài)。
教育界常講“教無定法”，把這個概念用到家庭教育上，就是“養(yǎng)無定法”。如何養(yǎng)大孩子，如何進(jìn)行家庭教育，首先取決于家長的育兒理念，理念不同，方式就不同，而方式不同，會直接影響孩子的成長狀態(tài)不同，日后開花結(jié)果的具體過程也就不同。
直接不讓孩子上中學(xué)，童話大王鄭淵潔自己編教材在家教兒子的故事已經(jīng)眾所周知，這種魄力讓人望塵莫及。不過，據(jù)我所知，還有一位家長頗具遠(yuǎn)見與魄力，敢于在初中時就讓孩子做“差生”（僅就文化課考試而言），告訴孩子無論不擅長還是不喜歡的學(xué)科都不必用力學(xué)，甚至考不上高中也沒關(guān)系。這樣的家長估計并不多見。
