“云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川，
時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。”
前幾日與大女兒散步時，她與我比賽背詩，她背的這首宋代程顥的《春日偶成》，一下子讓我倆心情極為舒暢。
走到野外，看到十八塘的一池湖水，我立馬想起孟浩然的“二月湖水清，家家春鳥鳴?！?/p>
抬頭遠望，迎面而來的和煦東風(fēng)，讓我不禁吟誦“春風(fēng)如貴客，一到便繁華。”
在這個草長鶯飛的二月天里，如果只在屋子里猛做作業(yè)，背誦唐詩，豈不是太枉費大自然的美意？我們的野外賽詩到了返回途中還“意猶未盡”。是春天，給了唐人寫詩的靈感，是春天給了我們母女賽詩的樂趣。云淡風(fēng)輕的日子里，走進春天，才是對孩子最好的教育。
今天又是一個艷陽天。吃罷午飯，我抱著周歲半的小女兒，走出家門。我溫柔地對她說:“小以，媽媽帶你去那座小山坡玩玩，我們?nèi)タ纯茨切┣嗲嗟闹褡樱 睂τ?8個月大的孩子，只在繪本里見過竹子，雖然只教一遍，她就會念“竹子”的讀音。
席慕容說過:“如果一個孩子在她的生命里，沒有接觸過大自然，摸過樹的皮，踩過干而脆的落葉，就沒辦法教她美術(shù)。因為她沒有第一手接觸美?！?/p>
藝術(shù)教育要有生活中美的體驗，才能有美的創(chuàng)作。幼兒教育，我要讓她走進春天，去看翠綠的竹葉，去采淡藍的野花，去聽歡快的鳥鳴，去接觸色彩斑斕的山林。
等她長大，畫畫的時候，就能感受竹子的翠綠和挺拔；吟誦的時候，就能深切體會“山林多奇采，陽鳥吐清音”的明快，悅耳，悠揚。
幼兒教育，不需要多少昂貴的學(xué)費，只需要你帶她零距離接觸大自然，看看春天怎么悄悄的來，也不需要一定去名勝古跡，只需要去附近鄉(xiāng)村或者田野。
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