? ? ? 今天開始，我們進(jìn)行《丑小鴨》的共讀課，對于這樣一部偉大的作品，我們到底以怎樣的方式呈現(xiàn)，才能讓學(xué)生更好地接受，能最大限度地理解文本中的內(nèi)涵與本質(zhì)呢？對于這一點我一直在思考。前期為了上課，也做了很多的努力，不斷上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，反復(fù)閱讀安徒生的自傳。好不容易有了撥開云霧看到光明的感覺，可是真正上課的時候，在與孩子們共讀的過程中，還是發(fā)現(xiàn)了一些可以更加完善的地方。
? ? ? 安徒生曾經(jīng)說過：“最奇異的童話是從真實的生活里產(chǎn)生出來的?！闭纭冻笮▲啞芬粯?，丑小鴨的五幕其實就是一個生命在現(xiàn)實世界的歷程，從出生到白天鵝的過程就是丑小鴨穿越的過程，從不被理解到努力追求自身完美的過程，自卑與超越這一個永恒的話題在丑小鴨的身上體現(xiàn)地非常明顯。其實每一個人讀丑小鴨就是在讀他自己。
? ? ? 如何更好地讓孩子理解這一偉大的命題呢？尤其是二年級的孩子，我一直在想找到一個切入點。想了好長時間，我想就從生命誕生的美好開始說起，從孩子們自己的出生開始說起。
? ? ? 一、我的出生和丑小鴨的出生
? ? ? 對于任何一個生命來說，從出生的那刻起，從睜開眼睛看世界的那一刻起，他收到是美好的祝愿，世界向他張開了雙手迎接他。所以對于孩子們來說，丑小鴨的出生離得他們太遙遠(yuǎn)，這種遙遠(yuǎn)就導(dǎo)致孩子們對于丑小鴨出生的遭遇理解不深刻。所以從何入手，就從“我”的出生到丑小鴨出生的過渡。孩子們雖然剛出生的時候也是丑丑的，但是我們表達(dá)的“丑丑的”，卻是一種歡喜的，一種喜愛的，一種對于新生命的熱切地盼望。而丑小鴨的出生卻預(yù)示著它的不一樣，它出生在鄉(xiāng)下，這是一個很美麗的地方，但是正在在這樣一個美麗的地方，丑小鴨卻經(jīng)歷了人生許多的波折與磨難。鴨媽媽孵了一群小鴨，那只最后破殼而出的小鴨長得“又大又丑”，因為它和其他的小鴨子不一樣，就被認(rèn)為是“丑陋”。這種丑陋的認(rèn)知從鴨媽媽孵化它開始就產(chǎn)生了，當(dāng)其他小鴨子都嘎嘎叫著迎接這個新世界的時候，丑小鴨卻還靜靜躺在蛋殼里。外界這個時候已經(jīng)對它有了非議，已經(jīng)在認(rèn)為它不是同類了。這種認(rèn)知使得丑小鴨還未出生已經(jīng)被定義。有了自己與丑小鴨的對比之后，孩子們再讀文本，太談丑小鴨的出生，對于人們說它“丑”，也會有很多朦朧的最初的理解。
? ? ? 二、什么是美與丑
? ? ? 在第一幕描寫丑小鴨出生的時候，對于丑小鴨出生的描寫多用了側(cè)面描寫，通過鴨媽媽與別的鴨子的對話來突出了丑小鴨的特別之處，通過其他小鴨子的出生來反襯出丑小鴨的不一樣。那到底什么是丑？丑的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？丑小鴨真的很丑嗎？還是因為它的不一樣？這些對于孩子們來說，都是理解的難點，那如何突破呢？通過對比的方式，出示小鴨們剛出生時毛茸茸的樣子，和丑小鴨的樣子，引導(dǎo)孩子們理解，其實在這些小鴨們的心目中，丑小鴨之所以為丑，是因為它與同類的不一樣，這就是鴨子們心目中的固有觀念，剛出生的小鴨就應(yīng)該是黃黃的，毛茸茸的，只要和自己的標(biāo)準(zhǔn)不一致就是丑的，就是不好的。雖然安徒生描寫的是童話中的世界，何嘗不是隱喻的我們現(xiàn)實社會呢？我們總會在生活中按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去定義某個人，當(dāng)這種標(biāo)準(zhǔn)不斷被強化，不斷被放大的時候，一旦被定義的那個人認(rèn)同了這種標(biāo)準(zhǔn)，就會產(chǎn)生自卑。那這與孩子們之間是什么聯(lián)系呢？就是要通過丑小鴨，讓孩子們明確，所有的標(biāo)準(zhǔn)都是外界給的，就像那些小鴨子認(rèn)為丑小鴨很丑，可我們所看到的丑小鴨卻是可愛的一樣。不同的人在面對同一種事物的時候，也會用不一樣的評判標(biāo)準(zhǔn)，不是你丑，不是你不好，而是你不符合一類人的評價標(biāo)準(zhǔn)而已，這也就聯(lián)系到了孩子們的身上。每一個孩子都是獨一無二的，但是這個社會卻有著很多的評價標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)不符合評價標(biāo)準(zhǔn)的時候，我們往往會定義孩子，給孩子們貼上各種各樣的標(biāo)簽，而這些看似不經(jīng)意的標(biāo)簽，會漸漸與孩子們的生命氣質(zhì)相吻合， 而自卑就是這樣產(chǎn)生的。所以講丑小鴨其實就是講孩子自身，每一個孩子甚至包括大人，內(nèi)心中都會住著一只丑小鴨，而我們要做的就是帶著孩子們飛躍，沖破這些固有的標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)自身的超越。
? ? ? ? 三、鄉(xiāng)間的美好與現(xiàn)實的殘酷
? ? ? ? 在第一部分丑小鴨出生這一部分，在開頭的第一、二自然段專門描寫了鄉(xiāng)間的美好景色。用了大量的明亮的色彩，小麥?zhǔn)墙瘘S色的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的，綠色的牧場，陽光照在鄉(xiāng)間的別墅上，小溪潺潺，高大的牛蒡樹葉，如果用水彩描繪下來，這該是多么明亮的一幅畫呀。通過孩子們的讀，通過孩子們手中的筆，畫出這個美麗的世界。但就是在這樣一個那么美好的地方，一只剛出生的小鴨子（實際上是天鵝）卻經(jīng)歷著人生那么多的丑陋。他來不及欣賞這么美麗的風(fēng)景，來不及感受從殼里蹦出的喜悅，就要被其他鴨子用異樣的眼光對待。“又大又丑”“大得怕人”，這一個個的現(xiàn)實不斷壓向小鴨子。我想在教學(xué)中讓孩子們越能從文本中感受到鄉(xiāng)間的美好，越能讓他們體會到這個世界的美麗，就越能感受到一個小鴨子被同類、被它所處的世界在傷害著。
? ? ? ? 我想，第一幕孩子們能夠們理解到丑小鴨的丑是外界給予的，我想這就是對于丑小鴨理解的開始，也是他們走進(jìn)自己內(nèi)心的開始。第一幕沒有太多的關(guān)于丑小鴨的經(jīng)歷的遭遇，甚至對于他丑的描寫也只有寥寥幾筆，但是大段的景色描寫，大段的對話描寫，卻讓我們感受到了，丑小鴨的丑不是與生俱來的，而是這個世界呀！
