文/靜靜的朵朵 非原創(chuàng)? 讀書筆記
父母沒(méi)有權(quán)利替孩子選擇
父母的職責(zé)是教育孩子，但并不意味著我們要決定孩子發(fā)展道路的權(quán)利，你的孩子走怎樣的發(fā)展之路應(yīng)該是他們自己選擇的。
陶行知說(shuō)過(guò)：“孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展需要有一個(gè)寬松的開放的積極的引導(dǎo)，需要在父母的熱切期盼和等待中迎接孩子的成長(zhǎng)。”
熱衷于替孩子選擇替孩子決定的父母?jìng)?，不妨冷靜一下問(wèn)一問(wèn)自己：“你到底是在培養(yǎng)一個(gè)孩子，還是在彌補(bǔ)自己當(dāng)年的遺憾呢？”
好的教育不是多的教育，培養(yǎng)和呵護(hù)孩子的求知欲，讓他們學(xué)會(huì)自己去探索，比我們給他們劃定成長(zhǎng)路線要好得多。
給孩子自由發(fā)展的無(wú)限空間，我們應(yīng)該怎樣讓孩子能夠得到自由的發(fā)展呢？
1.嘗試給你的孩子獨(dú)立空間。
給孩子獨(dú)立空間，給他們一點(diǎn)耐心，他們才能成長(zhǎng)。你得給孩子有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造力才有可能會(huì)出現(xiàn)。
給孩子自由發(fā)展和探索的獨(dú)立空間有多大，決定了你的孩子可以有多大的創(chuàng)造力。
在這個(gè)空間里只要孩子沒(méi)有做出傷害自己或損害他人的行為，父母就應(yīng)該給他們自由，而這種自由是必須的，只有在完全自主的環(huán)境下，孩子的天賦和本性才能展露出來(lái)，才能發(fā)揮他們與生俱來(lái)的想象力和創(chuàng)造力。
2.給孩子獨(dú)立支配時(shí)間的機(jī)會(huì)。
孩子在剛開始支配時(shí)間時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)出現(xiàn)沒(méi)有自制力的情況，喜歡更多的隨心意做事。
但當(dāng)他們體會(huì)到不遵守規(guī)則錯(cuò)誤安排時(shí)間帶來(lái)的后果時(shí)，就會(huì)自覺(jué)的改變自己的安排，這也是培養(yǎng)自制力的過(guò)程，是孩子獨(dú)立思考獨(dú)立選擇的過(guò)程。
如果總替孩子安排好一切，永遠(yuǎn)告訴他你該什么時(shí)候做什么，反而會(huì)讓孩子失去培養(yǎng)自制力的機(jī)會(huì)。
3.讓你的孩子自己判斷對(duì)錯(cuò)。
判斷力是創(chuàng)造的一環(huán)，只要能清醒的判斷對(duì)錯(cuò)的人才知道怎樣能創(chuàng)造出好的東西。
一個(gè)能創(chuàng)造的人，一定是要篤定自己的選擇是正確的，也要有能作出正確選擇的能力，這一點(diǎn)如何做到呢？當(dāng)然不是大人告訴他的，而是讓孩子要自己去經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
創(chuàng)造力的培養(yǎng)是多方面的，一個(gè)能創(chuàng)造的孩子不僅需要有想象力和思考能力，還應(yīng)該是明白自己要什么的人。
