? ? ? ? 少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，少年的道德教育直接關(guān)系著教育的成敗。學(xué)校作為道德教育的主陣地，必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為教育的重中之重。而小學(xué)德育新課程的基本理念是以人文本、回歸生活。學(xué)生的品德源于生活，并在生活中能動(dòng)地表現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“道德存在于兒童的生活中?！边@一觀點(diǎn)旨在闡明生活與道德的內(nèi)在聯(lián)系，核心是強(qiáng)調(diào)道德教育要回歸兒童生活。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多道德品質(zhì)的培養(yǎng)可以從行為習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始，貼近兒童的生活，在生活中獲得道德教育。所以，筆者認(rèn)為：只要教育者聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)，以生動(dòng)有趣的游戲、豐富多彩的活動(dòng)，活靈活現(xiàn)的故事，身邊感受真切的事例，使小學(xué)生在玩中明理，樂(lè)中學(xué)做，逐步提高小學(xué)生道德品質(zhì)教育。從而樹(shù)立小學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
? ? ? ? 一、以“主題班會(huì)”為契機(jī)，讓道德認(rèn)知回歸現(xiàn)實(shí)生活。
? ? ? ? 學(xué)生每周的主題班會(huì)活動(dòng)是加強(qiáng)學(xué)校思想品德教育的途徑之一，班主任管理好一個(gè)班級(jí)，首先做的就是根據(jù)班級(jí)情況制定主題班會(huì)內(nèi)容，每周圍繞一個(gè)主題開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與到活動(dòng)的興趣，學(xué)生擔(dān)任主持人，在主持人的帶領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)及一些故事等形式明事理、曉方法。內(nèi)化學(xué)生思想教育，讓學(xué)生從小事做起，教師從細(xì)節(jié)抓起，引導(dǎo)學(xué)生將主題班會(huì)內(nèi)容貫穿于生活實(shí)踐中，讓主題班會(huì)中道德認(rèn)知真真切切的轉(zhuǎn)化為道德行為。使思想道德教育和學(xué)生生活相結(jié)合，這樣才能將德育教育落到實(shí)處。如:在一次“熱愛(ài)祖國(guó)，從身邊小事做起”為主題的班會(huì)中，設(shè)列的目標(biāo)比較具體，從愛(ài)父母、愛(ài)同伴、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)做起，從而表達(dá)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，活動(dòng)中，學(xué)生自編快板，生動(dòng)形象的夸自己的學(xué)校、自己的教室、自己的家鄉(xiāng)；還以舞蹈的形式，學(xué)生成了真正的中國(guó)夢(mèng)娃，一起表演：善作魂、勤為本、儉養(yǎng)德……,從而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀趣味化的授予學(xué)生，學(xué)生還自創(chuàng)情景劇——熱愛(ài)祖國(guó)，從保護(hù)小樹(shù)苗做起等等，學(xué)生在活動(dòng)中紛紛表達(dá)了自己要從自己身邊小事做起，比如，撿垃圾、幫同伴、美化校園，寫(xiě)好一筆字，好好學(xué)習(xí)等，在課后，班主任追蹤、落實(shí)，全班學(xué)生果然將自己所學(xué)到的良好品德用在了學(xué)習(xí)生活中，這樣以人為本的思想道德教育和現(xiàn)實(shí)的生活相結(jié)合，使學(xué)生的思想得到啟迪，付諸于行動(dòng)，才算是主題班會(huì)開(kāi)展的初衷和真正目的所在。
? ? ? ? 二、抓“各種機(jī)遇”來(lái)教育，使道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化道德行為。
? ? ? ? 學(xué)校每周一的升旗儀式上，分別有一個(gè)班級(jí)圍繞本周的活動(dòng)為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話，全校學(xué)生齊唱國(guó)歌、行注目禮，在學(xué)生幼小的心靈下撒下了愛(ài)國(guó)的種子。但這種德育是枯燥的，口說(shuō)一百遍，不如學(xué)生動(dòng)手做一做，鑒于這種情況，學(xué)校應(yīng)該巧抓機(jī)遇，充分利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地等形式，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)的轉(zhuǎn)化為道德行為。如:在“植樹(shù)節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“綠樹(shù)、綠水”環(huán)保教育，要求每位學(xué)生為自己的家鄉(xiāng)或社區(qū)做一件事，事無(wú)大小，只要做了就行。有的學(xué)生和父母親一起到荒地邊植樹(shù)，有的學(xué)生為社區(qū)里的樹(shù)木清潔、澆水，還有的學(xué)生到公園里撿拾水池旁邊的垃圾，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。又如：在“母親節(jié)”來(lái)臨之際，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“感恩”教育，要求每位學(xué)生為自己的媽媽洗一次腳，沏一杯茶，捶捶背等，從而來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)父母的養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化了自己的心靈，使自己的道德認(rèn)知自覺(jué)的轉(zhuǎn)化為道德行為。
? ? ? ? 三、用“以身示范”做榜樣，把道德行為內(nèi)化生活習(xí)慣。
? ? ? ? 在德育工作中，需要全員參與，全員開(kāi)展，德育的效果方可凸顯出來(lái)。教師作為德育教育的教授人，自己首先以身示范，為人師表，做好思想的靈魂師。于是就要求教師在自己的生活中培養(yǎng)自己的良好品德。教師在學(xué)生心中是神圣的，其言談舉止都會(huì)影像學(xué)生，所以教師應(yīng)該發(fā)揮榜樣作用，用良好的品質(zhì)去陶冶學(xué)生的情操。如：每當(dāng)?shù)孛嫔嫌袕U紙時(shí)，自己應(yīng)該先彎下腰撿起來(lái)，使校園變得更清潔，讓學(xué)生看到老師是怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的；有時(shí)教室不太整潔，自己更應(yīng)該主動(dòng)去整理，去打掃，讓他們也看看教師是怎樣來(lái)保持教室干凈的；遇到學(xué)生，自己首先向?qū)W生問(wèn)好，讓他們也感受到對(duì)人要講禮貌；有時(shí)下課，故意把教本丟在教室里，讓學(xué)生幫著去拿，然后說(shuō)聲“謝謝”，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)讀書(shū)的愛(ài)好者，在生活中，課余時(shí)間里，捧書(shū)閱讀。就這樣，教師在生活中，做好遵守社會(huì)公德的模范者，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，以身作則。教師以身示教，潛移默化的用行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生的思想教育不再是空口說(shuō)教，而是行動(dòng)的執(zhí)行者，將學(xué)生思想教育內(nèi)化成行為習(xí)慣，在生活中用習(xí)慣來(lái)洗滌學(xué)生稚嫩的心靈。
? ? ? ? 四、從“生活小事”抓細(xì)節(jié)，使道德教育源于生活實(shí)踐。
? ? ? ? 班主任工作要從細(xì)節(jié)抓起，學(xué)生的思想道德教育才能落到實(shí)處.尤其針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師還要抓住日常生活中的小事，隨時(shí)隨地進(jìn)行道德教育，使道德教育和生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生接觸到的所有事情因地制宜的進(jìn)行教育，把小學(xué)生的思想教育滲透到學(xué)生的日常生活中去，更要滲透到小學(xué)生的言行舉止中、衣食住行等各個(gè)方面。如：熱愛(ài)祖國(guó)的教育，就要求學(xué)生從保護(hù)好自己的紅領(lǐng)巾做起，不弄臟、不損壞，每天佩戴紅領(lǐng)巾上學(xué)；講誠(chéng)信教育，首先就要求學(xué)生在同伴、老師、父母之間不撒謊、不失約，做到一語(yǔ)值千金，說(shuō)話算數(shù)等。使他們從小萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，為他們誠(chéng)實(shí)、勇敢、好學(xué)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物等品德打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，道德教育就要讓學(xué)生從生活小事做起，教師更要從細(xì)節(jié)抓起，使道德教育與生活實(shí)踐相融合，才能真生實(shí)現(xiàn)我們立德樹(shù)人的遠(yuǎn)大理想。
? ? ? ? 五、講“家教家風(fēng)”促建設(shè)，將道德教育和生活同行。
? ? ? ? 家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家庭環(huán)境將是學(xué)生道德品質(zhì)提高的重要場(chǎng)所。小學(xué)生每天接觸最多的人除了教師就是家長(zhǎng)，那么家庭對(duì)他們的思想道德建設(shè)有著不可忽視的作用。為此，學(xué)校應(yīng)該利用各種與家長(zhǎng)溝通的契機(jī)，積極轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的道德教育理念，宣傳道德教育的作用，使家長(zhǎng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到只有具有正確的價(jià)值觀念，才能教育自己的孩子有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。如：學(xué)校開(kāi)展家庭教育講座、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)在國(guó)旗下講話等，大力宣傳道德教育的作用；班主任在班級(jí)中成立了家長(zhǎng)委員中心，這些家長(zhǎng)代表積極參與到學(xué)校的道德教育工作中，從而帶動(dòng)所有家長(zhǎng)共同健全自己的家風(fēng)。這樣一來(lái)，密切了家校關(guān)系，形成德育合力，使學(xué)生的道德教育和學(xué)生生活同行，且行切長(zhǎng)。
? ? ? ? 小學(xué)生的心靈是一塊神奇的土地，播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種品德。學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有的，思想道德教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)生道德教育應(yīng)該從豐富多彩的活動(dòng)、教師自身、生活小事、家教家風(fēng)等幾個(gè)方面相結(jié)合，形成以“生活實(shí)踐”互通共融的常態(tài)，讓小學(xué)生道德教育在日常生活中換發(fā)新活力，從而有計(jì)劃的提高小學(xué)生道德品質(zhì)，使祖國(guó)的新一代良好的教育下茁壯成長(zhǎng)。
