在上周末的時候，我們這個小團隊一起學(xué)習(xí)了《梁寧.產(chǎn)品經(jīng)理必修課》。對于我而言，這是一個全新的思維方式。主要有以下幾點與諸位分享：

1.做產(chǎn)品的人格

當(dāng)授課開始時，這是第一次初聽梁寧老師授課。首先梁寧老師介紹了一下產(chǎn)品經(jīng)理塑造的重點：“是有創(chuàng)造力。而創(chuàng)造力是自我的延伸，所以創(chuàng)造力強的人都是極端以自我為中心的人，很難照顧別人的感受。”雖然我們的喬布斯大神也是如此，我想說：每個人都不會原意成為別人的克隆。只要保持自己內(nèi)心的創(chuàng)造力，勇于挑戰(zhàn)局限；而且客戶的感受才是產(chǎn)品的迭代的原動力。

2.產(chǎn)品的定義

在還沒聽梁寧老師的課以前，我和廣大群眾的思維是一樣的。何為產(chǎn)品？比如手機看的抖音、美的地空調(diào)、SKII的精華液等，我們會把這些當(dāng)做產(chǎn)品去聊。但是實際上真實的產(chǎn)品，不僅僅是一個產(chǎn)物，而是一個完整的服務(wù)流程和一個總體的服務(wù)成本。

引入現(xiàn)實中，首先我們要搞清楚，自己要提供給客戶他們最需要的根本是什么？“精準(zhǔn)度”是決定我們上層建筑的基礎(chǔ)，只有把控住客戶的喜歡與需求，才能讓我們做的事情變得有目的性。在準(zhǔn)確洞悉客戶的需求，我們孵化出對應(yīng)的產(chǎn)品后,進而成為客戶的必須品。與此同時，最重要的就是如何通過優(yōu)化產(chǎn)品，不斷的提升用戶的體驗感。

3.用戶的轉(zhuǎn)化

我們的生活中的客戶正如里面的“小閑”、“笨笨”與“大明”一樣。都是由沒有需求（小閑）變成沒有明確的需求（笨笨），最后變成有目的性的需求（大明）的過度。因此我們要引導(dǎo)我們的客戶，先幫助客戶找到他們需求點。我們在針對客戶的需求給予專業(yè)性的產(chǎn)品。

我們的TO B產(chǎn)品來說，面對不同的角色，如何把這些不同的角色（如我們產(chǎn)品，就會面對的人群就有：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、項目管理層以及操作人員）關(guān)聯(lián)到一起。再把他們需求相關(guān)聯(lián)的同時，給予不同用戶的滿足感。同時隨著我們用戶思想的轉(zhuǎn)變，都會慢慢變成有目的性的客戶“大明”。

4.場景

在這里梁寧老師把場景拆開后，進行介紹的。感覺很特別?！皥觥笔窍M時間和停留時間；“景”是情緒觸發(fā)和意見挾裹。場景不是一個空架子，其實是一個很重要卻又容易被忽視的關(guān)鍵。

以我們產(chǎn)品為例，如果我們把產(chǎn)品的場景這樣規(guī)劃：場景一，我們的產(chǎn)品可以幫助現(xiàn)場管理的工作變得輕松、便捷；場景二，我們的產(chǎn)品可以幫助企業(yè)提升效率、降低成本；并且避免管理人員的浪費，提升個人價值。雖然對于我們同一個產(chǎn)品，它的功能、價值自然是一樣的，但是應(yīng)用不同的場景里，會給用戶不一樣的感覺。這樣也直接影響著產(chǎn)品的價值。這并不是一種假設(shè)，而是我們把場景更真實、更有高度的還原了用戶的應(yīng)用場景。

通過這次學(xué)習(xí)，如何把產(chǎn)品的功能、價值與用戶的需求、體驗相結(jié)合，是我們做好產(chǎn)品的根本。?

? ? 以上是學(xué)習(xí)梁寧老師的產(chǎn)品課程的一點看法。也希望大神們，給我多提建議。希望大家的意見，能幫我有不一樣的轉(zhuǎn)變。