50017? 劉文水（文水）
今天我實踐的繪本是《三只山羊嘎啦嘎啦》 挪威民間故事
整理/P.C阿斯別約恩森 J.E.姆厄
圖/瑪夏.布朗
譯/熊春 蒲蒲蘭
實踐背景：
? ? ? 今天選擇《三只山羊嘎啦嘎啦》這個繪本故事做實踐作業(yè)，還有一個背后的故事。今天來聽故事的主角中，有一個孩子是我關(guān)注的對象，他處于離異家庭，容易與班集同學(xué)起沖突，恐嚇同學(xué)，與老師搞對立，是個比較讓人操心的孩子，于是班主任轉(zhuǎn)介我來輔導(dǎo)他。為了建立關(guān)系，我告訴他我最近在講繪本故事，想排練一出繪本劇，想邀請他來和我一起選擇繪本，扮演主角。于是他來了，在我提供的人際，情緒等眾多繪本中，他選擇了《三只山羊嘎啦嘎啦》，并且表示想演大山羊。因為大山羊很利害，保護了另外兩只山著，并且打敗了山怪。在他身上，我發(fā)現(xiàn)了他喜歡的正義，勇敢與責(zé)任。
? 于是我鼓勵他主動和班主任溝通，邀請了班級幾位同學(xué)一起來聽故事，動員同學(xué)們和他一起表演繪本劇。
? ? ? 這個繪本故事大致如此：很久很久以前，有三只山羊，名字都叫嘎啦嘎啦。他們都要讓自己長得胖一點，于是準(zhǔn)備到山坡上去吃草。
? ? ? 路上，他們必須經(jīng)過一條河，河上只有一座橋，橋下卻住著一個可怕的山怪，眼睛像盤子一樣大，鼻子有拔火棍那么長。
? ? ? 他們要怎么樣克服困難，過到橋那邊的山坡上吃草呢？
? ? ? 故事里，三只山羊想到了一個好辦法，先讓最小的山羊，第二只山羊分別先通過，采取向山怪示弱，并給山怪留下后面會有更肥美的羊會要來的托詞。而到最后的大山羊通過時，它沒有好的理由可以和山怪周旋了，于是它選擇了和山怪進行了正面的戰(zhàn)斗。大山著憑著自己的勇敢打敗了山怪。
? ? ? 最后，三只山羊都如愿到達了山坡上，吃到了美味的草兒。
講述過程：
? ? ? 同學(xué)們在我講述的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié)，例如封面上除了樹木，山坡，山著，還有兩條小溪，還有一群群的小魚。又例如，為什么小山羊過橋時，橋那么大。大山著過橋時，橋又變得那么小了呢。通過這個細節(jié)對比，他們知道原來大山羊真的比小山羊大很多，當(dāng)然也更勇敢。
? ? ? 又例如，當(dāng)大山羊與山怪決斗時，大山羊?qū)⑸焦炙は聵驎r，橋裂開了縫，于是大家猜測，這座橋斷了。那大山羊怎么辦呢？會不會掉下去呢。于是大家進一步猜測，大山羊可以跳躍起來，一直跳到對面山上。
故事拓展部分：
? ? 我邀請同學(xué)們一起想象，如果你們是山羊嘎啦嘎啦，你們想什么好方法過到山對面呢？
? ? ? 有的同學(xué)說，我會告訴山怪，對面有好吃的果子，我去摘回來給她吃。
? ? 有的同學(xué)說，我們會邀請更多的山羊一起來加入我們的隊伍，當(dāng)我們很多很多人一起時，山怪就不敢輕易動手了。
? ? ? 同學(xué)們真的很智慧，能夠想到很多方法與山怪斗智斗勇。
? ? ? 最后，大家一起動手制作了山羊和山怪的各種頭飾。而我關(guān)注的這位同學(xué)，今天表現(xiàn)非常積極，開心地和同學(xué)們一起討論如何制作頭飾，并幫大家?guī)ь^上。他很開心，表示將和同學(xué)們要繼續(xù)排練這個繪本劇，到時在班級演繹給大家看。
? ? ? 這一刻，我看到了孩子開心融入同學(xué)群體，積極承擔(dān)責(zé)任的小小男子漢形像。
實踐總結(jié)：
1、時長總共40分鐘，講述、分享加拓展部分，時間不夠用。于是和同學(xué)們約定，各自挑選好角色好，創(chuàng)造自己的臺詞，要抽時間再一起排練兩次。
2、沒有找到幫忙拍照的人，于是今天的照片抓了個小朋友來拍的，沒有抓住一些精彩瞬間。
3、因為提前劇透了后面會做頭飾，所以有部分同學(xué)在前面聽我講故事部分顯得有些急躁，比較想先做手工，投入度不高
4、同學(xué)們觀察細致，啟發(fā)我用兒童的視角原來這個繪本的內(nèi)容是多么地豐富與精彩??！
5、繪本的延伸活動：繪本劇未完待續(xù)，希望展示繪本魅力的同時，促進所關(guān)注同學(xué)的照顧弱小的責(zé)任感，班集體參與感，改善朋輩關(guān)系。
繪本不管對孩子還是成人來說，都展示了一個美好的世界，具有療愈作用呢！
