我是葉子，兩娃媽。心理學(xué)工作者，從事中小學(xué)心理健康教育工作13年。這是我第63篇原創(chuàng)手稿。

2019年3月6日，老大開啟了彈琴之旅，至今有四個(gè)月的時(shí)間了。老大一直沒開始學(xué)琴，一方面是因?yàn)樗€沒有很多興趣，另一方面，是因?yàn)槲乙恢睂?duì)自己沒有信心。擔(dān)心自己無(wú)法耐心地陪伴他，擔(dān)心自己沒有時(shí)間保障，擔(dān)心彈琴會(huì)影響我們的關(guān)系……于是，直至小學(xué)一年級(jí)的第二學(xué)期，我們才開始學(xué)琴。

學(xué)習(xí)湯普森1的時(shí)候，我基本是二十四孝媽媽，跟著他學(xué)習(xí)，跟著他練習(xí)。剛開始自己還挺焦慮的，于是對(duì)他有高要求，他一分心或者不愿意去彈琴，我就很生氣。焦慮的情緒影響了我對(duì)老大的認(rèn)知，總覺得他不用心，學(xué)得不理想，總是找他的岔，因?yàn)閷W(xué)琴和他發(fā)了兩次脾氣。這個(gè)時(shí)候，老大的鋼琴老師給了我很多的參照和支持，她顯得很有經(jīng)驗(yàn)和把握，這是她的專業(yè)領(lǐng)域，看著她溫和堅(jiān)定地陪伴著老大，內(nèi)心也慢慢安定下來。

在陪著他練習(xí)湯普森1的時(shí)候，有一個(gè)情形記憶猶新，老大在練習(xí)一首曲子的時(shí)候，手指頭老是無(wú)法配合好，老大顯得很生氣，打了自己的腦袋說，媽媽，我笨死了，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)。如果我再?gòu)楀e(cuò)，你就打我。我就這么陪著他，一遍一遍練習(xí)，直至這個(gè)曲子變成他很熟悉信手拈來的曲子，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于老大是很大的學(xué)習(xí)，第一，他明白彈不好曲子不是因?yàn)樗浚且驗(yàn)槿鄙倬毩?xí)；第二，只要努力練習(xí)，他就能彈好不熟悉的曲子。老大的反應(yīng)也讓好奇，他的情緒及“我很笨”的想法是從何而來的？這是他在面臨新的任務(wù)和挑戰(zhàn)時(shí)候的自動(dòng)化模式，我感到很慶幸，因?yàn)閷W(xué)琴讓我了解了他的反應(yīng)模式，也通過陪伴著他去經(jīng)歷整個(gè)過程，有機(jī)會(huì)糾正重塑這個(gè)消極的自動(dòng)化反應(yīng)模式。這并非學(xué)琴帶來的外顯成績(jī)，但卻是在學(xué)琴之旅發(fā)生的可遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)中的真實(shí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

進(jìn)去湯普森2后，因?yàn)樽约豪铝藥坠?jié)課和薄弱的音樂基礎(chǔ)，感覺已經(jīng)無(wú)法幫助他和支持他了，湯普森2又是難度開始慢慢加大的過度階段，看起來，新的問題又來了。

愿：學(xué)琴路漫漫，信心常相伴。