依據(jù)主體思考問題時是以靜止、孤立、單一、絕對的方式還是以動態(tài)、正反、前后、發(fā)展的方式去思考,可分為具體思維與辯證思維。

什么是具體思維

指個體運用頭腦中的具體的經(jīng)驗形象進行思維操作,以解決具體問題或理解具體知識的思維活動。它是專注于實現(xiàn)而進行的一種單向深入的思維方式。
其思維工具主要是一些形象化的具體概念,是個體思維發(fā)展過程中的低級階段,是學齡前兒童的主要思維形式。
從硬件方面來看,由于人腦的抽象思維能力,特別是高水平的抽象思維能力,主要是人腦前額葉的復雜功能,但在個體發(fā)育中前額葉是最后發(fā)育成熟的腦區(qū),一般要到七八歲之后才逐漸比較接近成年人的形態(tài),所以學齡前兒童還缺乏進行抽象思維的物質(zhì)條件,而只能接受反映對象的直接形象的刺激。這便是具體思維。
從軟件方面來看,由于幼兒參與社會實踐的機會甚少,知識經(jīng)驗積累不多,語言文字符號系統(tǒng)尚未建立起來,使得他們不可能用抽象的概念符號去認識和把握客觀世界。

具體形象思維雖然在成年人的思維中已不占主導地位,但在一些特殊場合,對于困難問題的解決會發(fā)生意想不到的效果,這主要是創(chuàng)造性的想像力的作用,這種想像力,幼兒要比成人強.

具體思維的過程

是指認識與變革具體對象的全部思維過程。起點是接受具體對象的信息,終點是實現(xiàn)對具體對象的預期變革效果。
有兩個特點:一是思維主體始終盯住同一具體對象;二是思維活動從認識具體對象的最初始點(開始接受這一對象的信息并確立為主體認知的課題)持續(xù)到認識這一具體對象的終點(實現(xiàn)對具體對象的預期變革效果)。
具體思維全過程由兩個基本階段組成,一是思維的認知實現(xiàn)過程;二是思維的物質(zhì)實現(xiàn)過程。科學思維過程和技術(shù)思維過程多具有具體思維全過程的特點。具體思維全過程可以由一個思維主體完成,也可以由幾代人的不同思維主體接續(xù)來完成。

具體思維的特點

(1)視線集中。
緊緊盯住目標,精力集中不顧一切去達到目的,對于再現(xiàn)性和常規(guī)性的工作任務,能夠快速有效地按期完成。

(2)憑經(jīng)驗辦事。
在具體實際操作上有明顯的規(guī)律性和模式可以借鑒。

(3)容易受思維定勢的制約。這種思維方式的缺點就是守舊、主觀、片面,缺乏預測、預見和作出應付突發(fā)事件的準備。（文章內(nèi)容節(jié)選自《思維能力的提升與自測》）

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