? ? ? ? 上周五。
? ? ? ? 一向幽默風(fēng)趣溫文爾雅的丁博發(fā)脾氣了，是那種能把屋頂掀翻的暴脾氣?；鹆苊?。娃娃們一而再再而三的不老實(shí)，耍小聰明是博士爆發(fā)的誘因。
? ? ? ? 從上節(jié)課開(kāi)始，丁博重點(diǎn)訓(xùn)練的是娃娃們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸缀嗡季S。
? ? ? ? 丁博如是說(shuō)，現(xiàn)階段，我希望你們笨一點(diǎn)，老實(shí)一點(diǎn)，傻一點(diǎn)，按照題目給出的條件，老老實(shí)實(shí)的一步一步地分步驟做題，不要跳不要跳不要跳。
? ? ? ? 許是習(xí)慣使然，娃娃們依然按照自己平時(shí)的思維習(xí)慣進(jìn)行例題分析。丁博問(wèn)“從這兩個(gè)內(nèi)錯(cuò)角相等，能得出什么結(jié)論”，另外三個(gè)娃娃說(shuō)兩條直線平行，另外一個(gè)勇敢的敢于當(dāng)面踩雷的家伙，說(shuō)兩條直線平行且相等。
? ? ? ? 0.0.1秒，瞬間，好嗎，丁博的能量宇宙被徹底點(diǎn)燃了，那黑壓壓的蘑菇云所釋放的能量足以讓現(xiàn)場(chǎng)所有人包括蹭課的家長(zhǎng)抬不起頭。能量釋放的過(guò)程請(qǐng)各位自行進(jìn)行腦補(bǔ)，畫面很慘烈。
? ? ? ? 60秒之后，溫和的丁博又回來(lái)了。他說(shuō)，因?yàn)槟壳巴尥薜膸缀芜壿嫽旧匣靵y的，割裂的，不能進(jìn)行有序高效自由組合，所以，我們必須從最嚴(yán)格的基本功入手開(kāi)始訓(xùn)練。打個(gè)比方，有2個(gè)盒子和2支筆，要求把2支筆放在2個(gè)盒子的上面。第一步，按照盒子和筆歸類;第二步把2個(gè)盒子并列放好;第三步把2支筆放在盒子上面。三個(gè)步驟簡(jiǎn)潔明了。幾何的思維訓(xùn)練亦如是，訓(xùn)練的目的是為了在百變千變?nèi)f變的幾何題海上，通過(guò)有效有序分析組合，找到解決題目的線索，達(dá)到解題的目的。題目是多變的，我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸缀嗡季S和邏輯一旦形成，就能在萬(wàn)變中找到不變，找到解決問(wèn)題的突破口。
? ? ? ? 雷霆萬(wàn)鈞加上和風(fēng)細(xì)雨，接下來(lái)的課，娃娃們老實(shí)了很多，課程按照丁博的要求高效有序地完成。
? ? ? 課畢，回到家。我跟娃娃進(jìn)行了簡(jiǎn)單交流。青春期的娃娃有點(diǎn)不服不忿，直到昨天晚上遇到這道題。
? ? ? ? 娃娃有些為難，說(shuō)題目給的條件太少太模糊。我說(shuō)，那我們按照丁博的思路，老老實(shí)實(shí)地分析已知條件，看看結(jié)果怎么樣？當(dāng)他把題目給出已知的條件一個(gè)一個(gè)地在圖形上標(biāo)注出來(lái)后，大約一分鐘，他驚喜地告訴我，媽媽我看出來(lái)，驚喜之色溢于言表。神奇啊神奇，他嘴里不停地叨咕著，吹著小曲把這道題唰唰唰寫完了。我問(wèn)他，怎么樣，博士的核武器好使吧？這次娃娃沒(méi)有反駁，我知道，從這一刻起，他從內(nèi)心開(kāi)始接受丁博的思維啟蒙模式。接下來(lái)的日子，希望娃娃能從運(yùn)用丁博的思維模式→解題→提升信心→再次運(yùn)用丁博的思維模式→解題→提升信心的良性循環(huán)中不斷固化，最終形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸缀嗡季S。
? ? ? ? 我現(xiàn)在對(duì)丁博說(shuō)的感覺(jué)越來(lái)越有感覺(jué)了。感覺(jué)是啥，感覺(jué)就是一種高效的綜合能力，拆分開(kāi)就是分析，歸類，篩選，運(yùn)用的組合拳，要打好這套組合拳，必須苦練基本功，諸如達(dá)芬奇的畫雞蛋，這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)且艱難。
? ? ? 慶幸能遇到吳博丁博，慶幸遇到說(shuō)理解數(shù)。也希望更多的娃娃能受益于兩位博士的數(shù)理思維。
? ? ? 感恩遇見(jiàn)！
