教育是一首贊歌，歌唱生命的美好；教育是一首詩(shī)，書寫的是愛(ài)的故事。教育寫作是教師成長(zhǎng)的最好方式，用心記錄教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，見(jiàn)證師生的心路歷程。

說(shuō)到教育寫作，感覺(jué)已經(jīng)離自己很遠(yuǎn)了，因?yàn)楝F(xiàn)在離開(kāi)了學(xué)校，在機(jī)關(guān)上班都已十年，既沒(méi)有當(dāng)下教學(xué)上的素材，也沒(méi)有和學(xué)生的故事，只是一直在堅(jiān)持教育理論的學(xué)習(xí)，以至于不讓自己真的遠(yuǎn)離了教育。但是回憶起之前在山村小學(xué)教學(xué)的日子，一切又都恍如昨日，學(xué)生的模樣清晰浮現(xiàn)，那些難忘的故事歷歷在目。

師范畢業(yè)后，我被分配到山村的一個(gè)完小任教，帶三年級(jí)語(yǔ)文兼班主任。初為人師，對(duì)教師工作充滿了新鮮感，干起工作任勞任怨，對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)耐心，沒(méi)過(guò)多久，我就贏得了全班學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬，成了學(xué)生心目中的“偶像”。韓愈曾說(shuō)：“親其師，信其道”。這話一點(diǎn)都不假，自從我?guī)线@個(gè)班的語(yǔ)文課后，學(xué)生們的變化讓全校教師都吃驚了，作業(yè)沒(méi)有不交的，上課沒(méi)有不聽(tīng)的，課文也沒(méi)有不背的，每天放學(xué)后，孩子們都要主動(dòng)在學(xué)校寫完作業(yè)才回家，這跟之前的情況是天壤之別。后期和其他老師的交談中，我才知道這個(gè)班是六個(gè)年級(jí)中最差的，老師們都沒(méi)人接這個(gè)班。而我的到來(lái)，成了帶這個(gè)班的最佳人選。

帶著帶著，和這個(gè)班的孩子就成了最親密的朋友，我也成了他們最喜歡的大哥哥，我給了他們最真誠(chéng)的愛(ài)，讓我收獲了38名學(xué)生的心，有時(shí)候覺(jué)得自己是世界上最幸福的教師。在所有的幸福中，讓我最難忘的是每周星期日返校的日子，每每想起，眼睛總會(huì)濕潤(rùn)起來(lái)。

我所在的村小在一個(gè)山村，沒(méi)有直達(dá)學(xué)校的車，所以交通工具就是自己的雙腳，每一次要征服那蜿蜒盤旋的山路。十里左右的山路，最初走得慢的時(shí)候要走兩個(gè)多小時(shí)，后期走熟了也要花1個(gè)半小時(shí)。因此，每次返校成了我最害怕的事情，一到下午就心想時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，因?yàn)橹灰氲揭粋€(gè)人在蜿蜒的山溝里緩慢前行，尤其要提著維持一周的干糧和蔬菜，沉甸甸的袋子越提越重，等到了學(xué)校，手里的勒痕就像小刀刻在了手上似的。有一次返校途中遇到了下雨，只能躲在山腳下避雨，焦急萬(wàn)分之際，我看到了幾個(gè)孩子打著傘，小跑著向我這邊跑來(lái)，我仔細(xì)看，原來(lái)是我班上的孩子們，那時(shí)不知道是雨水打濕了我的眼睛，還是眼淚迷糊了眼睛，視線一片模糊……后來(lái)的每周星期日下午，我在返校的過(guò)程中，我的那些孩子們總會(huì)來(lái)幾個(gè)人，跑著跳著，來(lái)山下接我，見(jiàn)到了他們，手里的包包就被孩子們搶走，一下子變得輕松的我沒(méi)有了疲憊，和學(xué)生說(shuō)著笑著，就走到了學(xué)校。因?yàn)樾闹杏衅诖?，所以每一次的返程就?huì)被幸福包圍，路途也變得不再遙遠(yuǎn)了。

正因?yàn)檫@樣的感動(dòng)，讓我和孩子們變得更加離不開(kāi)對(duì)方。我離開(kāi)了學(xué)校會(huì)想念我的孩子們，尤其是漫長(zhǎng)的假期，總覺(jué)得心中空落落的，自己的生活充滿了無(wú)聊。那些孩子們也是一樣，每周日返回學(xué)校，孩子們見(jiàn)到我就說(shuō)：“兩天不見(jiàn)，我們都想你了?！甭?tīng)到這樣的話，心中的自豪真的難以表達(dá)。記得有一年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我剛到離學(xué)校不遠(yuǎn)的小路上，我看到在學(xué)校圍墻處張望我的那些學(xué)生，瞬間消失了，我以為是怕我教訓(xùn)他們?cè)趪鷫μ幬ｋU(xiǎn)，就藏起來(lái)了。到學(xué)校去有一條小路可以走，但是這條路十分陡峭，在一片樹林中。我記得當(dāng)時(shí)提的東西有點(diǎn)多，就想著抄近路走吧。此時(shí)，一陣急促得腳步聲傳來(lái)，我一看正是我的孩子們，從斜坡高處往下走，都很難控制速度，而他們是跑著下來(lái)的，我都沒(méi)感覺(jué)到他們用了幾秒，就飛奔到了我的眼前。這樣的急迫，我想就是他們的爸爸媽媽出遠(yuǎn)門回來(lái)了，也不會(huì)有這樣的待遇，每每想起這個(gè)場(chǎng)面，除了感動(dòng)就是滿滿的成就感。

因?yàn)橛羞@樣的學(xué)生愛(ài)著我，讓我在這個(gè)學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)待了六年半，我沒(méi)有后悔自己的選擇，也沒(méi)有虛度這六年半的光陰，堅(jiān)守著的那間教室有一輩子回味的故事，讓我的教師生涯充滿了溫度和力量。

六年半的堅(jiān)守，壓根就沒(méi)想過(guò)離開(kāi)那所學(xué)校，學(xué)生對(duì)我滿滿的愛(ài)是我堅(jiān)守的最大原因，為了不斷提升自己的專業(yè)水平，給學(xué)生更好的教育，我選擇和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，從2005年到2009年四年時(shí)間里，我利用閑暇時(shí)間參加自考學(xué)習(xí)，順利地拿到了?？啤⒈究茖W(xué)歷，2010年又拿到了一個(gè)學(xué)士學(xué)位?？梢哉f(shuō)，在村小的所有時(shí)間，我都用心地度過(guò)了每一天，用專心對(duì)待教學(xué)，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用恒心促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這是我信奉的教育信條。孩子們都真誠(chéng)愛(ài)著我，讓我更加堅(jiān)信了愛(ài)的教育是正確的。在我的班上，我不以成績(jī)論英雄，只要努力學(xué)習(xí)的都是我眼中的好學(xué)生，反而成績(jī)差的那些學(xué)生得到的關(guān)心更多，因?yàn)樗麄冎暗闹R(shí)有欠缺，所以學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更吃力，我就會(huì)在放學(xué)后留下來(lái)陪著一起學(xué)習(xí)。盡管他們永遠(yuǎn)比不上那些優(yōu)秀的學(xué)生，但是看到他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)十分欣慰，并用書信的方式告訴他們，只要努力就會(huì)成功，一定要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。日本教育家小原國(guó)芳曾說(shuō)：“要撥動(dòng)學(xué)生的心弦，要‘心心相印’，教育的深刻意義由此才能油然而生。彼此的人格戛然相碰，那迸發(fā)的火花不正是我們遙望而又想接近的求之不得的光明嗎！要是彼此之間沒(méi)有這種關(guān)系，學(xué)生走學(xué)生的路，教師走教師的路，將是何等的冷清寂寥?。　钡拇_，沒(méi)有心靈之間的影響，師生永遠(yuǎn)不會(huì)形成和諧的關(guān)系，溫暖彼此的生命。

未來(lái)的路上，我將堅(jiān)持做一個(gè)心中有愛(ài)的教育人。愛(ài)是教育的活水，也是教育的真諦。未來(lái)的教育，充滿了挑戰(zhàn)和變數(shù)，哪怕用什么高效的教育手段，實(shí)踐什么先進(jìn)的教育理念，唯一不能改變的就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)一句引人深思的話，“如果你忘記了在學(xué)校里學(xué)到的一切，那么所剩下的就是教育。”學(xué)生離校后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里學(xué)的知識(shí)并沒(méi)有什么作用，隨著時(shí)間的推移，教過(guò)的知識(shí)慢慢都會(huì)忘記，但是學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的是教師對(duì)他的愛(ài)。因此，未來(lái)的我一定要做到心中有愛(ài)。

回想過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都交織成一幅幅溫馨的畫面。展望未來(lái)的分分秒秒，激勵(lì)著我珍惜當(dāng)下，努力拼搏。未來(lái)的那個(gè)自己一直對(duì)我說(shuō)：未來(lái)已來(lái)，未來(lái)可期。