都說“生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納?！蓖瑯咏處熡辛素S富的文化底蘊(yùn)，教育教學(xué)會(huì)更有底氣。

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在這個(gè)炎熱的八月，我們89名教師乘著夏浪，在資溪縣教育局蘭局長和縣進(jìn)修學(xué)校曾校長的帶領(lǐng)下，來到江蘇省南通市，開啟了由中國教師研修網(wǎng)承辦的為期一周的骨干班主任省外研修學(xué)習(xí)之旅。看著培訓(xùn)手冊(cè)上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌才?，我感受到了領(lǐng)導(dǎo)為這次培訓(xùn)所付出的心血，也讓我明白這次培訓(xùn)的重要性。

非常感謝局領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次珍貴的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們走出來學(xué)習(xí)先進(jìn)班主任和德育的理論和經(jīng)驗(yàn)，開拓我們的視野，從各方面提升我們的能力。

其次，此次培訓(xùn)人員中有很多老前輩依然奮斗在教學(xué)第一線，本次培訓(xùn)簽到打卡，手機(jī)上寫美篇寫日志，他們身體力行的為我們樹立了終身學(xué)習(xí)的榜樣，在此表示我的敬意；

當(dāng)然，還有一批年紀(jì)比我小的學(xué)弟學(xué)妹們，雖說都是90后，但都是農(nóng)村小學(xué)的中堅(jiān)力量，精力旺有沖勁，未來可期，也把掌聲送給他們。

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本次學(xué)習(xí)收獲良多，談?wù)勅c(diǎn)心得：

一、胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華——談收獲

1、聆聽講座，提升理論素養(yǎng)。每個(gè)講座都有故事、有方法、有理論、有實(shí)踐，深入淺出，深深吸引了全體參訓(xùn)學(xué)員，現(xiàn)場掌聲不斷。

2、觀摩名校，更新教育理念。在躍龍中學(xué)，我們對(duì)這所面積不大的平民初中教育理念的前衛(wèi)和辦學(xué)水平的先進(jìn)贊嘆不已，對(duì)高效課堂建設(shè)又有了嶄新認(rèn)識(shí)。在高師附小，我們看到每一棵綠樹、每一條小徑、每一堵墻的人文內(nèi)涵和深刻用意，讓大家對(duì)學(xué)?！按笊本裼私虝母哒斑h(yuǎn)矚、用心良苦肅然起敬。

3、深入交流，碰撞思想火花。通過交流研討，大家進(jìn)一步開闊了視野，理清了思路，明確了自身發(fā)展和下步班主任工作的方向。

（附今日上午李曉軍老師的《從陀螺走向師者如詩》的點(diǎn)評(píng)：李曉軍老師的講座從教師工作的現(xiàn)狀特點(diǎn)，師生生活的應(yīng)然樣態(tài)，詩意生活的追尋路徑三方面深入淺出，幽默風(fēng)趣，一個(gè)個(gè)豐富真實(shí)的案例，一句句質(zhì)樸的話語，演繹一場向日葵班的盛宴。從葵花寶座、性格互補(bǔ)、優(yōu)困結(jié)合的班干部隊(duì)伍建設(shè)，整理桌子進(jìn)門鞠躬等小事都能讓我們感受李老師的匠心獨(dú)運(yùn)。讓孩子們遇見了優(yōu)秀的李老師，也遇見了更好的自己。

李老師認(rèn)為“專注，是生命的最高顏值?！币虼私陙硭宦沸凶?，一路收獲教育的幸福。他以他的故事，他的經(jīng)歷，告訴大家：“身為一名教師的最高榮譽(yù)，是過往學(xué)生與家長的念念不忘；學(xué)校給予教師的最大福利待遇，是給你的教育行動(dòng)以絕對(duì)自由?！?/p>

他的大愛精神，讓我重拾初心?；蛟S，窮其一生，我成不了名師，但我也一定不會(huì)缺失一份對(duì)教育的情懷，即便我們?nèi)A年不再，三尺講臺(tái)上的我們依舊青春不老。）

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二、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟——談反思

培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，聽了這么多專家的講座，也觀摩了這么多名校，覺得自己做的真的太少太少了

（一）對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，我應(yīng)該再多一些關(guān)心孩子的成長，關(guān)注孩子的表現(xiàn)。多夸獎(jiǎng)，讓他們有足夠的存在感和幸福感，讓他們知道：我很重要。

（二）對(duì)班級(jí)文化的設(shè)計(jì)還不足，回去之后，我也試試設(shè)計(jì)一個(gè)班名，班歌，班特色……儀式感對(duì)于德育工作的重要性，入學(xué)儀式青春，畢業(yè)儀式，沒有主動(dòng)性，校園文化的系統(tǒng)性，創(chuàng)造性，農(nóng)村小學(xué)家校建設(shè)的缺失

（三）德育教育的深挖掘：泰伯文化。資溪鄉(xiāng)賢，北宋時(shí)期重要的哲學(xué)家、思想家、教育家、改革家。他生當(dāng)北宋中期“積貧積弱”之世，雖出身寒微，但能刻苦自勵(lì)、奮發(fā)向?qū)W、勤于著述，以求安國濟(jì)民。（大志大愛）他俊辯能文，舉茂才異等不中，講學(xué)自給，來學(xué)者常數(shù)十百人。李覯博學(xué)通識(shí)，尤長于禮。他不拘泥于漢、唐諸儒的舊說，敢于抒發(fā)己見，推理經(jīng)義，成為 “一時(shí)儒宗”。（大為）十四歲父親去世，服喪三年（大孝）

三、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——談未來

學(xué)了這么多，想了這么多，最終付諸于實(shí)踐才是最重要的。自己好不是真的好，大家好才是真的好。因此，在這次培訓(xùn)之后，我會(huì)向我們學(xué)校其他班主任老師匯報(bào)本次的學(xué)習(xí)情況。與他們共同探討并制定一個(gè)新學(xué)期的德育計(jì)劃和班主任計(jì)劃。

最后，我想說江蘇教育的成功與當(dāng)?shù)卣拇罅χС质欠植婚_的，更和無數(shù)甘于奉獻(xiàn)、勇于開拓的教師也是密不可分的。