到底
是什么決定了孩子的成績(jī)？是什么決定了孩子能否有美好的未來(lái)？針對(duì)1000多位父母的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，68%的父母選擇“名校、學(xué)區(qū)房”，57%選擇“智力”，只有13%選擇的是“父母的教育”。而事實(shí)卻很打臉：根據(jù)美國(guó)著名的兒科教授和教育家達(dá)娜?薩斯金德，30年的科學(xué)研究結(jié)果表明：3歲前父母的陪伴和教育 起到了決定性作用。
我們先來(lái)看一個(gè)很典型的案例。達(dá)娜?薩斯金德教授是白宮“結(jié)束孩子成績(jī)差異”倡議的發(fā)起人之一，?也是一名醫(yī)生--著名的芝加哥大學(xué)兒科教授，小兒人工耳蝸?lái)?xiàng)目負(fù)責(zé)人。她曾給2個(gè)天生失聰?shù)膵胗變?，做過(guò)同樣的人工耳蝸手術(shù)，術(shù)后恢復(fù)都很好?？稍?年后跟蹤回訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)小男孩跟大部分正常的9歲孩子一樣，就讀于公立學(xué)校，能說(shuō)會(huì)道，性格活潑開(kāi)朗，成績(jī)優(yōu)異；而另外一個(gè)小女孩，也9歲了，卻就讀于“殘疾人學(xué)校”，只會(huì)說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)話，大部分還要靠手語(yǔ)與人交流，閱讀書(shū)寫能力也僅有幼兒園水平。
為什么經(jīng)過(guò)同樣的手術(shù)，術(shù)后效果都很好，也一樣有愛(ài)他們的父母，差不多的家庭條件，智力也相當(dāng)，為何會(huì)有如此大的差別？這使達(dá)娜教授十分疑惑。于是進(jìn)行了長(zhǎng)期的家庭回訪，終于發(fā)現(xiàn)了根本原因：術(shù)后，那個(gè)小男孩的父母幾乎天天跟他說(shuō)話，陪伴他，讓他和正常的孩子接觸、一起玩耍；而那個(gè)小女孩的父母，卻各自忙于工作，很少跟她交流，也很少讓她和其他小孩子一起玩耍。
后來(lái)又經(jīng)過(guò)達(dá)娜教授和100多位各領(lǐng)域教授和學(xué)者，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期大量的研究發(fā)現(xiàn)：0-3歲的家庭語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)孩子的成績(jī)和未來(lái)有決定性的影響！也就是說(shuō)決定孩子成績(jī)好壞的，不是父母的社會(huì)地位、物質(zhì)條件，而是3歲前父母跟孩子是否充分交流以及交流的方式。這個(gè)結(jié)論一經(jīng)發(fā)表，就在美國(guó)的學(xué)術(shù)界和教育界引起了巨大的反響，甚至引起了白宮的重視。
大量
的實(shí)例告訴我們無(wú)論一個(gè)孩子的出身家庭條件如何，他都有著無(wú)限的潛力。李嘉誠(chéng)、劉強(qiáng)東、程維都出生于農(nóng)村普通家庭，卻一樣可以創(chuàng)造出自己輝煌的事業(yè)；清華北大，每年都會(huì)考進(jìn)一大批的農(nóng)村學(xué)子。出身重要嗎？不重要！那智力呢？智力更不重要！除了頂尖的天才和弱智，大部分的普通人智商都差不多。
重要的是情商！而一個(gè)孩子的情商，是由孩子0-3歲時(shí)的家庭教育決定的，再系統(tǒng)一點(diǎn)，是由3歲前父母與孩子說(shuō)了多少話、怎么說(shuō)話決定的。達(dá)娜?薩斯金德教授經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)，人類大腦控制思考和學(xué)習(xí)的區(qū)域，在孩子3歲以前，就開(kāi)始高速運(yùn)作了；而決定這塊區(qū)域發(fā)育的好壞，就是孩子3歲前所接受到的家庭語(yǔ)言環(huán)境，而這就決定了孩子上學(xué)后的成績(jī)好壞，決定了孩子的未來(lái)！
那在孩子3歲前，父母應(yīng)該怎么樣做，才能給孩子一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)出一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的陽(yáng)光孩子呢？
1.
放下自我，關(guān)注孩子關(guān)注的
很多父母給孩子講繪本時(shí)，希望孩子能認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)。一旦孩子不認(rèn)真聽(tīng)，就生氣，或者就不想講了。這就是太自我的表現(xiàn)：你總是把我們成人的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)加于孩子身上。要知道孩子才一兩歲，本就是好動(dòng)的年紀(jì)，怎么能要求孩子一動(dòng)不動(dòng)的坐在那里聽(tīng)你講書(shū)呢？正確的做法是，關(guān)注孩子關(guān)注的。
當(dāng)你給1歲的孩子講繪本時(shí)，孩子忽然指著旁邊的小狗熊，這時(shí)你就要說(shuō)：“哦，寶寶在指著小狗熊，寶寶是想抱著小狗熊一起聽(tīng)媽媽講故事嗎？”然后把小狗熊遞給寶寶?！澳俏覀兝^續(xù)講故事咯?！庇诌^(guò)了一小會(huì)兒，孩子又盯著靠枕看，并咿咿呀呀的說(shuō)著什么，“哦，寶寶你是想要抱著靠枕嗎？還是怕媽媽累著，想讓媽媽靠著靠枕呢？”然后把靠枕遞給寶寶看，看寶寶下一步怎么辦，然后配合?！班?，寶寶真棒，都知道心疼媽媽了，那媽媽靠著靠枕接著給寶寶講故事咯。”
如此這般，跟著孩子的節(jié)奏走，讓孩子感受到你們之間是有交流的，讓他感受到他自己是主角，這樣不僅不能盡快讓孩子學(xué)會(huì)講話，而且能激發(fā)孩子的好奇心、探索精神、情緒管理能力、自控力等，這些是孩子將來(lái)上學(xué)后，能有好成績(jī)的基石。
2.
拋棄不耐煩，耐心地和孩子充分交流
孩子剛學(xué)會(huì)說(shuō)話，只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，表達(dá)不出來(lái)時(shí)就很生氣，就用大喊大叫、哭鬧來(lái)表示，很多不耐心的家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“別哭，好好說(shuō)話，你要什么?！庇H，他剛學(xué)會(huì)說(shuō)話，只會(huì)說(shuō)那幾個(gè)詞，你讓他怎么表達(dá)？正確的做法是，父母要耐心的和孩子充分、細(xì)致的交流，教會(huì)孩子如何合理表達(dá)需求。
孩子還小時(shí)，喜歡看你刷牙，你不要說(shuō)“衛(wèi)生間太濕了，快出去外面玩！”而是可以這么跟孩子說(shuō)：“看，爸爸在刷牙，前后左右上下的來(lái)回刷，刷出來(lái)的泡沫是牙膏，牙膏可以保護(hù)我們的牙齒，有好的牙齒才可以吃好多好吃的東西。”等需要教他刷牙時(shí)，可以說(shuō)：“來(lái)今天爸爸教你刷牙，首先我們先拿牙刷，哪一把是你的呢？嗯，寶寶真棒，對(duì)就是這把綠色的。而爸爸是藍(lán)色的，媽媽是紅色。除了顏色，寶寶的牙刷和爸爸媽媽的還有什么區(qū)別嗎？嗯，對(duì)，是大小，寶寶真棒。。?！?/p>
充分交流看似很難很復(fù)雜，其實(shí)不然，只要把握這3個(gè)原則就可以了：①、描述出日常行動(dòng)；②、不要用代詞“這個(gè)、那個(gè)”，而是具體的東西名稱；③、脫離當(dāng)下、等孩子快到2歲時(shí)，可以引導(dǎo)孩子回憶過(guò)去、思考行動(dòng)的后果等“非當(dāng)下”的事情，這種可以培養(yǎng)孩子的高級(jí)思維能力、邏輯思維能力。
還有最重要的一點(diǎn)是你的耐心，你的溫柔以待，同樣可以培養(yǎng)寶寶的耐心。耐心，是影響孩子上學(xué)后成績(jī)好壞的關(guān)鍵性格。很多孩子成績(jī)不好，就是因?yàn)闆](méi)有耐心聽(tīng)講臺(tái)上的老師講話，沒(méi)耐心做完作業(yè)再去玩，沒(méi)耐心去攻克一個(gè)數(shù)學(xué)難題或構(gòu)思一個(gè)語(yǔ)文作文。所以要想兒女將來(lái)成績(jī)好，請(qǐng)?jiān)?歲前，耐心的溫柔以待。
3.
不要總是發(fā)號(hào)施令，而要學(xué)會(huì)“你來(lái)我往”的交流
這點(diǎn)是最重要的，對(duì)孩子的成績(jī)和未來(lái)有著至關(guān)重要的作用。孩子不是你的寵物，也不是機(jī)器人，他是獨(dú)立的個(gè)體，如果你覺(jué)得孩子還小，什么都不懂，總是一味的呵斥和發(fā)號(hào)施令，那么等孩子長(zhǎng)到青春期，有了一定的自主性和反抗的資本后，就會(huì)十分的叛逆。換位思考下，當(dāng)你剛步入社會(huì)，碰到一個(gè)總是喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)乖乖順從和聽(tīng)話嗎？答案顯然是否定的。正確的做法是，把孩子當(dāng)一個(gè)成年人來(lái)看待，用開(kāi)放式的“你來(lái)我往”的溝通方式。
比如有一天孩子想自己穿衣服，很多家長(zhǎng)就會(huì)嫌孩子麻煩，呵斥道：“別逞能，你不會(huì)穿，待會(huì)別又凍感冒了！”正確的做法是：“哇喔，寶寶想自己穿衣服啊，那寶寶今天想穿哪一件顏色的衣服呢？”“紅色？寶寶為什么想床紅色的呢？”“哦，因?yàn)閶寢尨┝思t色，想要跟媽媽一樣啊，真有眼觀，哈哈哈。那寶寶記得這是外婆買的還是姨姨買的？”“真棒，寶寶都記得。那寶寶要自己穿衣服，要就要學(xué)會(huì)扣扣子哦。我們先來(lái)數(shù)下有幾顆扣子好不好。”“真棒，總共有五顆，我們那么開(kāi)始先扣第一顆?！?。。。
這樣通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)答（為什么、怎么辦等）交流，能培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，因果邏輯能力等等，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和高情商的建立，有著非常的促進(jìn)作用。
除了以上三點(diǎn)，“盡量跟孩子多說(shuō)話”，是基礎(chǔ)。達(dá)娜?薩斯金德教授把她近30年的研究，出了一本書(shū)，中譯名是《父母的的語(yǔ)言》，英文名是《thirty million words》，即3000個(gè)詞匯。因?yàn)樗芯堪l(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的孩子，父母在3歲前跟他交流的詞匯量都是在3000以上，而那些孤僻、自卑、學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，3歲前父母跟他的交流語(yǔ)言都遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于3000個(gè)詞匯。3000，不僅僅是父母和孩子交流的分水嶺，更是一個(gè)孩子是否優(yōu)秀的分水嶺。
最后總結(jié)一下，美國(guó)達(dá)娜?薩斯金德教授們的發(fā)現(xiàn)：?一個(gè)孩子的智力、情商的成長(zhǎng)和發(fā)育，與經(jīng)濟(jì)條件無(wú)關(guān)。喜歡和孩子交流的低收入父母親，可以養(yǎng)出非常優(yōu)秀的孩子；而沉默的高知識(shí)分子、有錢人父母，卻會(huì)養(yǎng)出不如人意的孩子。?這是十足的打臉很多人鼓吹的“當(dāng)下社會(huì)階層已經(jīng)定性，普通人很難躍遷到社會(huì)高層，窮人很難躍遷為富人”的理論。
一個(gè)孩子在0-3歲時(shí)接收到的詞匯量越多，孩子情商和智商的發(fā)育就會(huì)越好，這就是“別人家的孩子那么優(yōu)秀”的秘訣。?所以，不管你的家庭條件如何，在你的孩子處于0-3歲時(shí)，抓住時(shí)機(jī)，多跟孩子溝通，多使用更多、更豐富的詞匯和孩子交流，這樣，你的孩子就能如你所期望般的優(yōu)秀。
希望更多人能看到這篇文章，這樣，我們祖國(guó)的未來(lái)就能開(kāi)放出更多優(yōu)秀的花朵。
