? ? ? ? ?對于2011年7月奔赴商洛市山陽縣開展的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，收獲頗豐，但當(dāng)剖析其所獲，將其外在的表層的收獲暫時隔離，剩下的終究是平日里所探求的東西，不僅僅是在短短七日山陽之行之所求，而是大學(xué)四年之所求，甚至是在一輩子學(xué)習(xí)生活工作中之所求，那便是一種態(tài)度：艱苦奮斗，腳踏實(shí)地。
?山陽一行，特別是在城關(guān)鎮(zhèn)雙寨村陜師大援建的希望小學(xué)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生居民相處的日子里，很大程度上而言可以算是刻骨銘心，但并不能算得上辛苦，雖然每日早晚來回的顛簸趕路，雖然大學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員都在進(jìn)行著與在校期間不一樣的工作，雖然中午溫度的酷熱以及不一樣的餐飲，雖然就我一個南方人而言，與當(dāng)?shù)氐木用裨诮涣魃洗_實(shí)存在困難，但這一切我把它當(dāng)成一種享受，而這一種享受，也許這輩子只有一次。用享受的心態(tài)去面對工作，也許收獲會更加豐盈。
征途前夕——未奔赴山陽之前的那些日子
必須描述未奔赴山陽之前的那些日子，那些日子也沒有具體的時限，也許是6月份得知準(zhǔn)備奔赴山陽之后的準(zhǔn)備時間，也可能是再往前的更久遠(yuǎn)的昔日生活，因?yàn)樯疥栔?，對曾?jīng)的日子的影響，或者帶來的變化能回顧到很久很久之前的對比，因此對于這一次旅程，也是對曾經(jīng)學(xué)習(xí)生活的一個反思的契機(jī)。
進(jìn)入大學(xué)以來，乃至今年7月10日，自己是一個“從未走出校園”的大學(xué)生，執(zhí)行著常規(guī)大學(xué)生常規(guī)的大學(xué)生活（備注：并不是說去了一趟山陽，我便“特殊”了，在此用常規(guī)一詞，僅為了區(qū)別之前的學(xué)習(xí)生活）。總是封閉在自己的小思維之中，幻夢著自己的理想，暢想著自己的似乎不切實(shí)際的未來，為著一個深鎖在自己構(gòu)建的牢籠里的目標(biāo)而努力著，也就是說之前我的學(xué)習(xí)生活游離在社會真實(shí)生活之外，而這一次山陽之行，讓我的自己建構(gòu)的牢籠出現(xiàn)了裂縫，讓我在這個短暫是時間里，融入了真實(shí)的社會，真實(shí)的生活。
具體而言，山陽之行，使我感到了生活的壓力，這種壓力來自我在雙寨村小學(xué)的幾日時光的所見所聞之中。又不得不提免費(fèi)師范生，自己作為一名免費(fèi)師范生，因此內(nèi)心中似乎總相對于非師范生而言缺少一份自我憂患意識，并不是很擔(dān)心今后的工作，有時候甚至對自己的未來不勝感慨，感覺前途似乎已經(jīng)被各種路障規(guī)劃了方向，因此在這些若隱若現(xiàn)的矛盾之中，我選擇了我的自我尋求，過著我最感到舒適感的生活，即泡在書堆里，幻想著有一日能成為一個小說家，騎車遠(yuǎn)行，游記攝影，而這一切似乎遠(yuǎn)離了我的專業(yè)，遠(yuǎn)離了大學(xué)里最常規(guī)的對于一個學(xué)生的要求：掌握專業(yè)知識，強(qiáng)化專業(yè)技能。在專業(yè)與愛好的選擇之中，我沒有做好恰到好處的權(quán)衡，因此大一大二兩年時間里，在專業(yè)學(xué)習(xí)上，我落下了太多的空缺，堆積了太多的知識問題尚未解決，留下了太多專業(yè)必讀書目未看，這一事實(shí)或者說是危機(jī)，在我奔赴山陽期間，回顧往昔之時，全部噴發(fā)了出來，恰如火山口涌出的炙熱的巖漿澆灌得我體無完膚，走訪留守兒童和老人之時，我看到了那一碗玉米糊加酸菜便是一日的生活，水煮土豆便是幾個月的主食，生活如此不易，乃至此刻下筆之時回想依舊鼻尖酸痛，也因此想象了今后我的生活，無限惆悵，在現(xiàn)實(shí)和理想的博弈之中，我將如何權(quán)衡？
因此，且將2011年7月10日作為我的時空之中的一個節(jié)點(diǎn)，我試圖改變我的生活，努力權(quán)衡我的取舍。
穿越秦嶺的旅程——關(guān)于山陽縣城的閑言碎語
背囊里塞滿了基本的生活日用品，毛毯、蚊帳、衣服、鞋子一應(yīng)俱全，腰間背帶橫向夾帶著卷好的涼席，晨光微露，便踏上了前往山陽的旅程。笑談之中一個深刻的比喻驚動全場：“我們這一伙就像趕往車站的農(nóng)民工，只是他們進(jìn)城，我們出城。”細(xì)細(xì)品之，我們倒也確實(shí)和農(nóng)民工有幾分相似之處，接下來的日子將是一段艱辛的旅程。
在此省去幾個小時疲憊車程的描述，當(dāng)校車?？吭谏疥栔袑W(xué)的校舍之前之時，我們被安排住進(jìn)了高中宿舍，又托起了對高中那段崢嶸歲月的日子的無限回憶。將行李放置指定的宿舍，整理床位之時，看到了墻上留下的許多字跡，那并不代表著那些高中生的素質(zhì)低劣，隨意在墻上亂寫亂畫，因?yàn)槲淖秩欢际亲悦阕衷~，寫著高考的目標(biāo)，寫著理想的大學(xué)，甚至是假想敵“我要打敗你！”，具體的內(nèi)容已經(jīng)無法記起，但是在這些墻面上，我感受到了作為市重點(diǎn)中學(xué)的山陽中學(xué)的底氣，看到了山陽中學(xué)力創(chuàng)輝煌的基礎(chǔ)，同時也勾起了自我尋思，一個未來從事教育事業(yè)的工作者，期待著這樣的學(xué)生，期待著這一份潛在的自豪。
也因此我看到了一個重點(diǎn)中學(xué)的獨(dú)特之處，并不僅僅在于師資力量的雄厚，而且能在學(xué)生的靈魂深處刻下那份對未來的強(qiáng)烈渴求，甚至說是欲望，這便是一個學(xué)校的希望，教育的希望，教育者的真正所求！
在山陽縣，有機(jī)會參加了與陜西師大杰出校友，全國模范教師仰孝升老師的座談交流會，切實(shí)感受到了仰孝升校長的人格魅力和淵博的學(xué)識以及獨(dú)特的從教經(jīng)驗(yàn)。同時，給我們這些免費(fèi)師范生樹立了一個楷模，扎根西部，支持西部落后地區(qū)教育事業(yè)。在聽取和學(xué)習(xí)了仰孝升老師的教學(xué)實(shí)踐之后，給予了我們諸多的啟發(fā)，也相信在座談會期間的熱血沸騰不僅僅是一時的激動，而是影響我們這一群下鄉(xiāng)學(xué)生今后的信仰和所求的一份恒久的財(cái)富。就我自身而言，我也來自西部地區(qū)，同時也是主動自愿選擇了免費(fèi)師范生專業(yè)，選擇了從事教育事業(yè)的未來方向，這一次與全國楷模教師的切身交流，更是點(diǎn)燃了我從事教育事業(yè)，走上三尺講臺的激情，就個人的理想所求，也正是恰為其所，迷戀西部，向往西部地區(qū)質(zhì)樸的人文和迷人的景色，因此在西部一個邊遠(yuǎn)的地區(qū)留下足跡，同時給當(dāng)?shù)氐暮⒆訋ハＭ?，又何嘗不是人生一件大快人心之事？同時記住了仰孝升老師的一句話：“不想當(dāng)校長的老師不是好老師?！币?yàn)橹挥挟?dāng)了校長，才能貫徹落實(shí)自己的教育理念，才能實(shí)踐自己的教育改革思路。當(dāng)然，這確實(shí)是給予我們的一種鼓勵和寄托，然而我認(rèn)為，作為一名教師，“校長”這一目標(biāo)顯得有些偏離主旨，也許作為校長在實(shí)踐上更能貫徹落實(shí)自身積累的教育理念，實(shí)行教育改革的實(shí)踐，從而以點(diǎn)——線——面的覆蓋方式推廣，以實(shí)現(xiàn)教育改革成功的目標(biāo)。但作為青年教師，在達(dá)到這個目標(biāo)之前，我想需要做的除了積累知識，掌握最新的教育專業(yè)信息，注重創(chuàng)新，還需要的是潛心研究教育方法，首先在理論上力求精益求精，力求在掌握最先進(jìn)教育教學(xué)理論的前提下，再努力去當(dāng)校長。畢竟全國中小學(xué)校長千千萬萬，為何走在教育改革先列的拓荒者卻為數(shù)不多。同時，在某種程度上而言，做校長依舊存在自身的局限性，而且一個國家的教育改革，或者說教育水平的全面提升，如果僅僅依靠幾個校長的努力實(shí)踐，是絕對遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，中國不僅需要教育改革實(shí)踐者，更需要新時期的新興教育家、教育理論家，因此，首先拋開我們的當(dāng)下現(xiàn)狀是多么的卑微，作為一位未來的教育事業(yè)工作者，或者已經(jīng)是教育工作者，都應(yīng)該有一份著書立說的熱誠，全新的教育理念需要創(chuàng)造，而創(chuàng)造的基礎(chǔ)就在于全國這一批批投入教育事業(yè)的實(shí)踐者之中。因此，作為一位教師，不僅僅應(yīng)該想著當(dāng)校長，更應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做一位學(xué)者，乃至教育家、教育理論家。萬馬奔騰，僅求一匹之過澗！去研究，去創(chuàng)造，用文字寫下最先進(jìn)的教育理論。
校長，遠(yuǎn)勝不過一個隔窗的學(xué)者。
一些閑言碎語簡單描述山陽縣城的7日生活，初到山陽的傍晚，很榮幸和山陽中學(xué)老師打了一場籃球友誼賽，很遺憾敗北，在這其中感受到了自身身體素質(zhì)的不足，我并不是想在每一個細(xì)節(jié)之中挖掘出有價值有可論述性的東西，但是對于我們這一群即將成為中學(xué)教師的在校大學(xué)生而言，確實(shí)在德智體美勞方面發(fā)展是不夠平衡的，當(dāng)被當(dāng)?shù)氐慕處熥渤鰩酌走h(yuǎn)之后，我更深刻認(rèn)識到了身體素質(zhì)體能的重要性，在今后的兩年大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間，必注重身體的鍛煉，做一個“強(qiáng)壯”的人。更重要的是，這一場球賽意味深長，它不是在學(xué)校球場一場簡單的球賽，因?yàn)槟乔驁?，可能就是我們大學(xué)畢業(yè)之后每天都面對的球場，場邊的學(xué)生便是我們每天都面對的學(xué)生，我們在球場上的表現(xiàn)，或者說今后在中學(xué)工作的表現(xiàn)，就展現(xiàn)在這一片場地上，這一群圍觀的學(xué)生眼里，因此這一場球，不僅僅是球場上帶來的壓力，更多的是來自場邊的壓力，甚至是更久遠(yuǎn)的未來的壓力。
當(dāng)每一個人都筋疲力盡的時候，你是否能咬緊牙關(guān)再向前沖殺，投入絕殺的籃球？
另外，根據(jù)社會調(diào)研的任務(wù)要求，走訪了山陽縣的國稅局、地稅局、法院及人民檢察院，在與不同單位的工作人員的交流之中，感受頗豐，一百個讀者眼中有一百個哈姆雷特，同樣同一件事兒的不同接待者也有不同的態(tài)度，很遺憾在地稅局只是走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，很慶幸能和國稅局的辦公室負(fù)責(zé)人暢談，同時又得到了法院院長利利索索的協(xié)助。人間百態(tài)，世態(tài)炎涼，當(dāng)我們走上工作崗位之時，能否總保持百分百的熱情？特別是對于自己的工作已經(jīng)做了N年之久之后？一個旅客，在他最初走入一片花園之時，內(nèi)心無比舒暢，然而當(dāng)他在花園之中轉(zhuǎn)悠了許久，熟悉了里面的每一條路徑之時，便再也找不到一朵值得他鼻尖一嗅的花朵了。因此，對于自己今后即將進(jìn)入的花園，自己將怎么去涉足？
至于其他的關(guān)于夜間休息，團(tuán)隊(duì)見的相互協(xié)助，相互交流所體現(xiàn)出來的兄弟姐們情誼，在此且不多加描述，一句話總結(jié)之：一起經(jīng)歷了山陽之行的兄弟姐妹，上上親；山陽之行的那段日子，將化為永恒。總會不經(jīng)意間哼起《和你一樣》這首在山陽一起排練合唱的歌曲，便想起那段時光，那些人兒。
真的不需要多言。
“午餐僅吃白米飯，沒菜”——關(guān)于雙寨村雙寨小學(xué)里的生活
“午餐僅吃白米飯，沒菜?！边@當(dāng)然是一個玩笑，然而這個玩笑有分量。進(jìn)入雙寨村希望小學(xué)的第二天中午，經(jīng)統(tǒng)一安排在雙寨村村支書家中吃午飯，當(dāng)我們被通知吃飯，來到村支書的家中院落里被告知今天吃白米飯，沒菜。大伙兒一陣討論之后，便開始拿著飯碗默默地盛上滿滿一碗的大米飯開始干嚼，并沒有抱怨，幾乎每個人都盛了飯，找了一個角落，一張椅子坐下或者倚靠在陽臺上吃著，當(dāng)我們的米飯已經(jīng)吃下了半碗之后，老師終于打開正堂的門，里面擺滿了幾桌豐盛的菜肴，幾個女生嘩嘩便哭了，一股如開卸閘門的急流的感動涌上心頭，說實(shí)話我雖男生，當(dāng)時鼻尖已經(jīng)酸痛，淚水浸濕了眼角。
那一刻確實(shí)無法言喻，當(dāng)我們得知今天的午餐沒有菜肴僅僅是白米飯之時，沒有抱怨，也沒有失落，而是坦誠面對現(xiàn)實(shí)，靜靜吃下那滿滿的一碗白米飯。生活來之不易，當(dāng)我們得知村里的一些農(nóng)戶孩子已經(jīng)過上了水煮土豆度日的日子，那么這么一碗沒菜的白米飯又是一個怎樣的對比？生活之中有太多東西需要我們的隱忍，需要我們的堅(jiān)持，恰如這頓差點(diǎn)沒了菜的午餐，如果我抱怨了，我便遠(yuǎn)離了生活，如果我吃下了這頓米飯，就算沒有菜，我便融入了生活，這便是價值所在。生活有太多不易，就這頓特殊的午飯給予了我太多思考，還有這一個下鄉(xiāng)的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)之中的這些隊(duì)友，多么讓我感動，山里的如此之多的細(xì)節(jié)又多么讓我留戀。
在用一些文字記述張茂，那個聰穎的聾啞兒。我第一次遇見張茂，是在雙寨村希望小學(xué)的教室之中，嘻嘻鬧鬧的孩子在我們的安頓下坐在教室里聽取了這次“三下鄉(xiāng)”活動的啟動儀式，而張茂也和一大群孩子一起坐在教室里，也許這并不是第一次在雙寨村開展“三下鄉(xiāng)”活動的緣故，孩子的眼中并不表現(xiàn)得太過陌生，只是張茂身邊缺乏玩伴，同時一個人拿著手中的玩具，用與常規(guī)孩子不太一樣的目光警惕著四周，而且在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)說話之時，別的孩子都在認(rèn)真聽著，鼓掌著，只是張茂依舊時而環(huán)顧四周，時而看看黑板，似乎心不在焉，我當(dāng)時僅僅以為他僅僅是一個好動的調(diào)皮的孩子。
待到會議結(jié)束，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和大人離開教室，唯有孩子們和幾個我們的成員美術(shù)老師在教室里交流，我返回2樓的辦公室開始相關(guān)的工作，而課堂已經(jīng)開始，待我再一次下樓旁聽了孩子們的上課情況之時，已經(jīng)是放學(xué)之時，此時別的孩子已經(jīng)散去，黑板上畫著許多粉筆畫，還有相關(guān)的文字，遺憾自己錯過了一節(jié)活躍的課堂。此時教室里唯有幾個同事和幾個孩子包括張茂在教室里，張茂正拿著粉筆面部幾乎緊貼著黑板在畫著奧特曼，就那么認(rèn)真地畫著，每一個條紋，每一個細(xì)節(jié)都非常細(xì)致，而且相對于其他粉筆畫而言，是相當(dāng)不錯的了，我在后面輕輕贊許了幾句，張茂卻沒有絲毫反應(yīng)，并不太過留心，之后只是緊緊地等著張茂把奧特曼畫完，張茂轉(zhuǎn)過身朝著他的“老師”豎起了拇指，同時朝我瞪了一眼，我心中一震，也許是生人的緣故吧！而之后才從同事口中得知，他是一個聾啞兒。。。。。。
在之后的工作中，我很主動地和張茂接觸，主動牽著他的手，雖然他的眼睛依舊是那么與眾不同，似乎夾帶著很多疑惑和更深沉的東西，看東西的時候，總是停留很久，總之我還是無法理解張茂的世界。得知張茂現(xiàn)在正隨著他大伯一起過日子，父母在外，每日水煮土豆度日，我雖沒到過張茂家中，但從他那穿著和破損的涼鞋可以察覺他的日子確實(shí)比普通孩子家庭更艱辛。同時，因?yàn)槊@啞的緣故，別的孩子都疏遠(yuǎn)張茂，不和張茂一起玩耍，這一切的信息牽動著我們團(tuán)隊(duì)每一個人的心弦，就這么短短前一天時間，很慶幸我和張茂交上了朋友，時不時地進(jìn)行遲鈍地艱難地交流。
第二天得知張茂已經(jīng)未吃早飯，家中已經(jīng)斷糧，我和麗杰便帶著他一起來到村支書家吃午飯，麗杰牽著他的手到了村支書家院門前，張茂卻躲進(jìn)了門外的狹窄的堆柴巷之中，我們百般勸阻也沒不愿出來，由于張茂無法言說，又聽不到我們的說話，因此不知他懼怕什么？折騰了很久，才又由麗杰將他牽入院中，隨我們一起吃午飯。在隨后的幾日里，每一日中午都讓他跟隨著我們，一起吃上一頓飽飯，給張茂端上一碗鹵面，或者面片，看著他端著比自己的手掌還大的碗吃著面片的樣子，吃完了用手語給我們示意說吃飽了，又匆匆離去，似乎在躲避什么，看著張茂在我們這一群依舊正在吃飯的人群之中悄然離開院子的瘦弱的身影，一陣心酸，想著我們離去之后的張茂的日子，然而我們終究只是過客，終要離去。
在接下來的幾日里，兩次帶著張茂圍著桌子吃米飯，給張茂盛上米飯，把桌上的肉菜全夾到張茂碗里，張茂不吃肥肉，便把肥肉全又夾到我的碗里，看著張茂拿著筷子地手打著手語示意著一起吃，并流露出難得的輕快的笑容，就那么一刻，我不知身邊的麗杰是否留意，身邊的王斌他們是否留意，這份笑容是多么地難得。
離去的那一天，就在我們都準(zhǔn)備上車之時，張茂拉著王斌的手，一個勁地往他家的方向跑，著忙之中我們以為發(fā)生了什么事，小組其他成員也隨后追趕著，然而待到他們消失在路的拐角處之后許久，王斌才回歸隊(duì)伍，沉默許久，對張茂拉著他的手的那么一段事兒只字不提。就這樣，我們告別了張茂，一個貧困的留守兒童之中的一個聾啞兒。
就此，對于每一個假期許多高校都開展“三下鄉(xiāng)”活動，給鄉(xiāng)下孩子帶去相關(guān)的幫助，我聽到了這么一個另外的說法：“每一次我們帶著希望到來，停駐數(shù)日，似乎給孩子帶去了短暫的幾日快樂是時光，然后之后又匆匆離去，是不是一種殘忍？”對于孩子，我們每一年都來到他們中間，短短數(shù)十日的停留，其目的是給孩子以幫助，給孩子以走出大山的希望，換個角度，我們又像不像輾轉(zhuǎn)各地的馬戲團(tuán)？玩了一把，然后離開。恰如對于張茂，從2008年至今，有三批大哥哥大姐姐來到他的身邊，給予他無限的關(guān)懷，和他快快樂樂地度過數(shù)日時光，然后離去，我們今年走后，明年還會有另外一群大哥哥大姐姐到來。張茂看著身邊的山，還是那座山，看著門前的那條土路，還是那條路，看著沿著路邊的那條溪流，還是那條干涸的布滿鵝卵石的溪流，其實(shí)我們和那些修電線的工人，或者是時而開著卡車進(jìn)山收購貨物的司機(jī)一樣，只是他們生活的插曲，或者點(diǎn)綴。待到我們離開，很快張茂又回到了一年之中最正常的生活，那種我們無法想象或者說無法想象完全的生活。一切都沒有改變。
在雙寨村小學(xué)，有這么一個情節(jié)更讓我印象深刻，關(guān)于最后一日的匯報演出的排練舞蹈，來了兩個高年級的女孩，當(dāng)我們將買來的西瓜切好，讓孩子們排隊(duì)領(lǐng)取的時候，她們倆卻躲在二樓的樓梯間不往樓下走，我微笑著建議她們下去拿片西瓜，她們卻毫無表情地拒絕了，我心生一陣寒意。我似乎被敵視了。借此契機(jī)，我考慮這這次下鄉(xiāng)活動是否存在被孩子們誤解的可能，一些高年級的孩子，看著我們給她們?nèi)绱岁P(guān)照，會不會感覺到自己其實(shí)是一個弱勢群體，兩個女孩子面無表情地拒絕，是不是一種抵抗。從心理的角度分析這些留守兒童的孩子，他們也許期待的更多的是一種認(rèn)可和一種平等，因此我們又似乎不能給予他們太多溺愛式的關(guān)懷，哪怕只有短短數(shù)日。于是又有了這么一個觀點(diǎn)：“我們不能和孩子走得太近，不能太過關(guān)懷，這樣會加重他們的自卑感?！?/p>
總而言之，雙寨村希望小學(xué)和孩子相處的幾日時間里，切身經(jīng)歷了很多，思考了很多，就這么一段經(jīng)歷，就這么一次和那一個深山里的村莊的邂逅，對我們影響深遠(yuǎn)。
再多余一些文字，記述那山里的核桃，長這么大，第一次真正意義上的看見了核桃樹，第一次用河道里的鵝卵石敲開尚未成熟的核桃，嘗到了核桃的苦澀。如果可能，我愿意在山里待上更長一段時間，走在那一條兩側(cè)全是核桃樹的土路上，順著河灘散步著，感受到了無與倫比的舒適感。每一日早上車子開入村中，走出車門，深吸山中早晨的那一份清新空氣，每一個夜晚躺在微寒的床上，享受著一日的疲勞。那是一份何等的充實(shí)，待到回到西安之后，再也無法尋回。只可惜，不能在山里住上一宿。
傍晚的的余暉，原來這是一路向西?——?歸來后的日子
在雙寨村希望小學(xué)的最后一天，由于匯報演出以及相關(guān)結(jié)尾工作，我們的隊(duì)伍趕回山陽縣比之前的時間更遲，也因此當(dāng)車子駛出山溝里的土路，跨上公路只之時，我看到了就快沒入山頭的夕陽，才發(fā)現(xiàn)原來這幾日的趕路是一直往東走，而此時是一路向西，追趕著夕陽。
回到山陽縣城，隨之的便是最后一晚的聚餐，各個小組都似乎玩?zhèn)€盡興才拖著疲憊的身軀爬上山陽中學(xué)前那段陡坡，宿舍5層的樓梯，第二天早晨又在指定的時間地點(diǎn)集合，趕回西安。一周的山陽之行就如高速路上的客車，瞬間向前駛出了幾十米，打了個盹兒便回到了西安。待到一切興奮、疲憊都平息之時，內(nèi)心終于平靜下來之時，再一次回顧山陽之行時，內(nèi)心的起伏又如記憶曲線一樣，進(jìn)入了遺忘階段，再也無法百分百尋回當(dāng)時的感覺。因此，恰如此篇行文，便是對所習(xí)得的東西的復(fù)習(xí)，以便日后的恒久記憶。
就此發(fā)問：山陽之行，隨著漸漸淪為記憶，到底能留下多少東西來影響我們的生活？會不會如滴落在水中的墨汁漸漸淡去？
敢不敢這么說：山陽之行歸來之后，我的工作更賣力了，我的學(xué)習(xí)更刻苦了，我的生活更充實(shí)了？哪怕事實(shí)確實(shí)是這樣，也不能將這些改變?nèi)粴w因于山陽之行，畢竟日子一如既往地向前延展，每一天都在變，每一日都會面對不一樣的風(fēng)景，不一樣的感動，不可否認(rèn)的那便是山陽之行終究是一段插曲。真正要在這段日子里索取對今后的日子的推進(jìn)因素，那便是在每一時每一刻都在努力尋求。為什么說山陽之行，只是到了一個陌生的地方，尋求的東西恒久不變，因?yàn)槊恳蝗瘴覀兌荚趯で?，只是相對于平日，山陽的這么幾天日子相對特殊，相對的價值含量較多，也因此在我們的生活中，記憶中更顯其價值。
回到西安，又再一次投入了常規(guī)的學(xué)習(xí)生活，對著接下來的日子，在態(tài)度上和去山陽之前，在山陽之時，和告別山陽之后又有何差異？對于學(xué)習(xí)生活，對于今后的日子，艱苦奮斗，腳踏實(shí)地，始終是一個態(tài)度，一個信念深深附著在自己的靈魂深處，支配著自己的生活。趁年輕，有機(jī)會去不一樣的地方走走，吃吃苦，體驗(yàn)生活，才是最佳的生活方式。而對于我，也使我獲取了更多的素材。
至于具體的在工作方式上，團(tuán)隊(duì)協(xié)作上等細(xì)節(jié)上的東西，這一次“三下鄉(xiāng)”確確實(shí)實(shí)得到了很大的鍛煉，在此且不細(xì)說。
記憶真正成為永恒，需要記憶在當(dāng)下的生活中發(fā)揮其積極的作用，這才是價值。
