彤，“我不想翻學”，

我，“為什么不想翻學？”，

彤無言而對，我心想像她這樣的小孩根本沒辦法用正常的語言來表達她不想翻學的原因，抑或者只是她用不翻學的行為來達到想要的玩具還有零食。扯遠了，我很是緊張并極力哄說地說，“翻學有好多小朋友玩，你看xxx也翻學，你不去，她會掛住你哦”，彤雖然聽進去了一點但開始用哭腔的臉說，“我不想翻學”，站在原地不走，我上前開始用家長的權(quán)威叫喊，“走不走？不走你自己站在那里”，彤開始驚恐怯懦地哭鬧，“我不走！”，幾個來回，我上前用力去拉扯她向前走，她一邊走，一邊哭，“我不想翻學～”，任憑她如何申辯，我也是熟視無暏。這樣的場景發(fā)生太多次以致于我已經(jīng)對彤失去耐性。但細想一下，我應(yīng)該將責任推去一個只有四歲的小朋友身上嗎？公平嗎？難道不是自己平時對她不夠?qū)捜?，不夠耐性所致嗎?/p>

? ? ? ? 時光倒退的話，情景換成這樣會更好嗎？

彤，“我不想翻學”，

我，“為什么不想翻學？”

彤不說話，我，“你能告訴我不想翻學的原因是什么嗎？是你不舒服？還是媽媽沒答應(yīng)你買玩具所以你不開心不想翻學？”，到現(xiàn)在我也不知道她不想上學的原因是什么，但如果我這樣問的話，后面發(fā)生一哭二鬧三上吊的機會會低很多。

放假的一天，我一個人帶著兩個小朋友，妹妹拉便便我在幫洗屁股，彤因害怕一個人跟著我在洗臉盤上玩水。她自小就喜歡玩水，大寒天的都不能阻止她熱愛玩水的心，由于擔心她玩水感冒或者沒衣服穿，我失去耐性便調(diào)高八分開始喝斥:“不準玩水！出去！”，她用怯懦的眼神看向我，直擊我內(nèi)心的柔弱處。這又是一次情感信賴的透支，我在肆無忌憚地濫用家長權(quán)威讓彤妥協(xié)，屈服，驚恐，怯懦，不聽取她的訴求，經(jīng)常向她說“不！這不可以！那不可以！”，退一萬步來說，讓她玩一會兒可以嗎？引導她怎么玩不會淋濕自己可以嗎？我心想她的行為得到允許和鼓勵所收獲的開心應(yīng)該會比可以玩水的事情多更多吧。盛怒之下的人難以用理性來解釋，縱使事后是滿腦的后悔和追究。如果非要給出答案便是寬容不夠，耐心不足。

當別人在訴說的時侯，放開自己已有的經(jīng)驗去判斷或者給建議，給予鼓勵，給予耐性，做一個好的聽眾，或者這樣的收獲會更多，不是嗎？努力吧，2017年！