? ? 上好一節(jié)課真的是很難很難，對于文本的理解和解讀我們真的需要經(jīng)歷一個過程，而我們每天上的課都是不一樣的，每天又面臨著新的內容，我還是由衷地建議大家要多花這方面的功夫。

? ? 杜威說：“每一位教師都帶著自己的哲學思想走向課堂，愈是優(yōu)秀的教師設計教案的水平質量愈高。一個高質量的教案，既是教師經(jīng)驗的積累，也是教學機智的展現(xiàn)，其間蘊含教師的智慧?！?/p>

? ? 跟大家分享一下，我所理解的幾個優(yōu)質課的金規(guī)則：

　　一個就是好課是“磨”出來的！盡管我磨到現(xiàn)在也未出很好的課，但還是需要不斷地提煉，“磨”的過程會加強我對教材文本的理解，更加明確我今天干什么；“磨”的過程當中我們能夠具備一種選擇能力。

　　第二句話，我們可能要有一種態(tài)度，一種精神叫做：“磨”你千遍也不厭倦！

　　第三句話就是磨課“磨”人！我們在磨課的過程當中提升的是我們自己，我們每個人對課堂、對教育、對生命的理解，我以為都在不斷地提煉、提升，叫磨課“磨”人！

? ? 常態(tài)好課就是要崇尚兩種訓練形式：

（1）當堂訓練（2）集體訓練

? ? 2.當堂訓練：就是在學生稍作預習或不要求預習的前提下上課。這是真正的高效閱讀教學的理念與方法。因為她追求的是課堂45分鐘里的教學質量。

? 3.集體訓練：就是著眼于全班學生的訓練。特別是重要的課堂實踐活動，如朗讀訓練、默讀訓練、背讀訓練、課中微型寫作訓練等等。都需要在同一時間內讓班上所有學生參與。

? ? 4.日常的語文課堂教學，難以見到集體訓練的美好情景，主要原因是大多數(shù)教師還保留著碎問碎答的教學習慣。有一些地方是因為小組展示教學模式的荒唐，在很多語文課堂上，六個小組八個小組展示完畢，課也就結束了。

? ? 5.樹立正確的高效課堂的教學理念：（1）要明確單位時間內的工作量，叫做“效率”。（2）改變最影響教學與訓練效果的陳舊的教學習慣：課文解讀教學。（3）將“精講多練”四個字優(yōu)化、細化為所有學生在課堂上都要實踐的活動。（4）提高教師的教學能力，特別是利用課文教學資源和設計實踐活動的能力。（5）時時提醒自己在課堂的重要活動中組織集體訓練。

? ? 反思自己的教學。就有很多值得反思糾正的地方。

? 首先，錯誤的用課文解讀代替學生學習。

? ? 學生平時多做其他科目作業(yè)，對于課文認真閱讀一遍的就沒有多少？面對這種沉悶的精神狀態(tài)。有時不由自主地也就想：還是讓我串講吧，認真聽課的學生，稍微鞏固，下課就可以完成背誦任務了。但是那些懶惰的孩子，腦袋更不想去深入思維。這就好像寫作業(yè)拖拉，或者小孩不吃飯，父母一著急就會代替孩子來完成一樣。有害而無益。

? 其次，還有備課梳理教材，設計實踐活動缺乏深入探討。

? ? 尤其是古詩文，除了背讀，缺乏讓學生用更新穎地辦法去進行有效的復習訓練。如，古文復習，可以用幾篇聯(lián)讀，用制表格形式尋找關鍵詞的方法。橫向比較主旨、語言，寫法。讓每位同學都在靜讀課文中，動筆，勾畫，批注，然后同桌交流，老師小結，學生短時背誦，鞏固。

? ? 總之，長期的學習或復習是很枯躁無味的，有時真的需要老師像做飯一樣，變著花樣讓學生能讀，能寫，能分析，能梳理總結。使課堂中的“當堂訓練”和“集中訓練”真正的有效！