今天上課李老師講了關(guān)于神經(jīng)癥性心理問(wèn)題的咨詢(xún)思路。其中有一點(diǎn)我感覺(jué)最受啟發(fā)，就是人如果過(guò)分用腦，那么心就死了。換句話(huà)說(shuō)就是如果過(guò)分重視理性，那么感情就消失了。

之前反復(fù)提過(guò)的關(guān)于交流的五種形式：溝通、說(shuō)服、爭(zhēng)吵、緘默、談判。越往后感情色彩越淡，最后談判那里就基本沒(méi)有感情了，成為了一種純理性的交流方式。這點(diǎn)在嬰幼兒教育問(wèn)題上有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

現(xiàn)在很多年輕媽媽越來(lái)越重視孩子的早期培養(yǎng)，甚至是從胎教開(kāi)始就格外注意。媽媽們會(huì)買(mǎi)很多書(shū)，我就給好幾個(gè)年輕媽媽推薦過(guò)發(fā)展心理學(xué)的書(shū)籍，雖然我一直不主張照著書(shū)養(yǎng)孩子。我之前給很多人說(shuō)過(guò)，照著書(shū)養(yǎng)孩子是一個(gè)誤區(qū)，養(yǎng)孩子最主要的是有“愛(ài)”，而且要是“真愛(ài)”。很多人并沒(méi)有把這句話(huà)放在心上，我也理解她們的想法：都是自己的孩子，當(dāng)然是會(huì)把全部的“愛(ài)”都給他啊！我們給孩子的愛(ài)是沒(méi)有問(wèn)題的，關(guān)鍵是不知道方法，怕好的出發(fā)點(diǎn)做了錯(cuò)事，致使孩子錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵發(fā)展期，甚至是造成一些更加嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以要按照書(shū)上寫(xiě)的來(lái)做，這樣能保證大部分時(shí)候不犯錯(cuò)誤。

但是過(guò)分強(qiáng)調(diào)理性的時(shí)候，愛(ài)就會(huì)退居次位。我們見(jiàn)過(guò)很多家長(zhǎng)為了讓孩子能有出息，甚至不惜用“棍棒教育”，他們會(huì)說(shuō)這是為了孩子好，是愛(ài)孩子的表現(xiàn)。但是這里的“愛(ài)”，可不是用心的愛(ài)，也就是不是我說(shuō)的“真愛(ài)”。我相信走心的“愛(ài)”，是絕對(duì)下不去手把孩子打得一邊哭一邊逃的。這種“愛(ài)”完全是理性的，于是乎也就根本不是愛(ài)。周?chē)@樣的例子太多了，所有家長(zhǎng)都說(shuō)我是“愛(ài)”孩子的，但是一個(gè)孩子見(jiàn)了他爸就怕，看了他媽你就躲，躲不過(guò)就嗆，甚至消極對(duì)抗。這種情況下你說(shuō)孩子在家長(zhǎng)這里體會(huì)到的是愛(ài)么？家長(zhǎng)又說(shuō)了，孩子太小不懂事，等到他長(zhǎng)大了就理解我們的愛(ài)了。我想說(shuō)就算真是和你說(shuō)的一樣，那你孩子也得能“活”到那個(gè)時(shí)候。

其實(shí)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)各種心理學(xué)知識(shí)的初衷是好的，是一種希望孩子能茁壯成長(zhǎng)的心情。但是理論及應(yīng)用終究都是手段，愛(ài)孩子才是根本?？磿?shū)撫養(yǎng)是沒(méi)有問(wèn)題的，但是要注意別讓手段代替了目的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中有很多因素在誘惑你這樣做。

撫養(yǎng)和教育，真得不忘初心。