? ? 今天是十月份的家塾班學習的第四天，也是我和熙熙來家塾班學習的第一天。
? ? 在上午的時候，姬老師通過講述分享是什么？什么是真正的分享？讓我們看到自己處于什么層次。通過林兒喝水的故事和微微去學霸家的故事再次讓我看到孩子處于什么層次，如果父母的意識不高于孩子是無法引導到孩子的。從而讓我們看到自己處于什么樣的認知和意識，也再次看清自己是個什么樣的人？
? 一、? 無論通過孩子們分享自己糖果的故事，還是我們會給他人分享我們的本子的故事，在簡單的一個分享事件中，卻有著不同的層次：
1）有，也不給。
2）給你一個，但要還的。
3）給一個我不喜歡的，也不用還了。
4）把自己所有的都拿來讓你挑，把自己最心愛的、最喜歡的給你分享。
? ? 我們都知道分享就是把自己的東西分給他人一個。那什么是真正的分享呢？自己此時處于什么層次呢？生活中我以為我是會與人分享的那個人，達不到第四，至少在第三吧?？蓞s對于自己內(nèi)心曾經(jīng)的黑暗面的那個選擇（1）的情況避而不談。殊不知，決定一個人境界和緯度高低的卻是取決于最短版，由此看來，我還是在（1）中打轉(zhuǎn)。妄想自己做過一次（3）就當了全部，因而，在對他人好一次之后，就把自己當成了一生的好人。因此，自己的生命中便有了很多的不開心，就是因為把自己想的太好了。
? ? ? 昨天在看到一朋友圈中說道：“有一天你會突然發(fā)現(xiàn)，你的好，對別人來說就像一杯水，喝了就沒了，而你的不好，就像一粒種子，會生根發(fā)芽。這就是人性！生活給了我們很多考驗，我們學會了去接受和寬容，如果有那么一個人，因為你的一點好，就原諒你所有的不好，那就好好珍惜吧！因為大多數(shù)人，只會因為你的一點不好，而忘記你所有的好！ 以愛之心做事，以感恩之心做人?！?/p>
? ? ? 我猜這段話一定讓她感觸很深，同時我想說的是，就是因為我們把自己看的太好，也希望他人認可我們的好，當這種希望落空時，便會感到失望和不開心。
二、? 通過林兒喝水的故事，遇到同樣事情時孩子們處于的層次：
1）有的孩子會埋怨媽媽不給她帶水。
2）有些孩子自己出門帶水。
3）有的孩子會直接表達想喝水的想法。
4）有些孩子自己去借水喝。
5）而有的孩子會哭鬧媽媽，也不說，就是讓你猜。
? ? ? 事雖小，然而從這些層次中卻能看出自己的孩子處于什么階段？而孩子的層次階段卻也體現(xiàn)著父母陪伴孩子的能力和方式方法。而我們要做的就是陪伴孩子如何正確表達自己的想法，從而幫助到孩子的成長。
? 三、? 關于薇薇去學霸家的故事，再次見證了作為父母，只有自己的緯度高于孩子的緯度時，你才能正確引領孩子突破自己的恐懼、害怕和糾結(jié)，從而迎接光明的未來。
? ? 學習，就是一次次的看見自己，看清自己處于什么階段？生活中應該在什么地方下功夫？
? ? ? 我以為我做的已經(jīng)好很多了，我以為我每天都如頭頂三尺有神明小心地行事了，可還是會踏上無知的陷阱。
? ? 我以為我陪伴孩子已經(jīng)很善心了，可還是在帶領孩子用棍子碰觸一個破舊的蜘蛛網(wǎng)時，在老師提醒我時，我還無知的找理由。就在那一刻過后，自己為自己那無知的行為感到羞愧。《太上感應篇》中寫到：積德累功，慈心與物；忠孝友悌，正己化人；矜孤恤寡，敬老愛幼；昆蟲草木，猶不可傷……”而我在帶領孩子做些什么？自己在那一刻竟是如此的無知。生活中很多事情，我以為我做的很好了，可由于缺乏對生命真誠的敬畏感，做事也就有了很多的無所謂，殊不知這個無所謂卻是把自己拉了下來，緯度拉了下來，德也就拉了下來……
? ? 我以為我很禮貌待人了，可在下午同學們走時，在老師起身一一相送時，我卻依舊坐在那里一動不動。雖然內(nèi)心有離別的感觸，可行動上卻無動于衷。生活中，我們往往希望她人給予我們最好的，而自己卻付出最少的。在看到孩子沒有教養(yǎng)時，我們會惱羞成怒，而自己呢？又比孩子好了多少？真的是那句話，不是孩子沒教養(yǎng)，是我們麻木地喪失了教孩子成為一個有教養(yǎng)的人的能力。
? 今天，在看到自己那么的無知無謂，看到那個真實的自己之后，我不但要敢于承認自己的錯誤，還要感恩、感謝自己什么都沒有，什么都不是的情況下還過的那么好。同時，我還要思考的是我到底要成為一個什么樣的人？我要做什么樣的事？我想成為的那個人是什么樣子的？怎樣做才能做到那個人做成的事？
? ? 帶著這些思考說晚安……
