? ? ? 惠州行走過(guò)去已近月余，群里的熱度絲毫不減，回想行走中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，依舊讓人心潮澎湃，教育行走就是這么有魔力。

? ? ? 從2018年第四屆教育行走開(kāi)始，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)跟隨教育行走走過(guò)了五個(gè)年頭，但是這一次的大亞灣行走于我而言意義非凡，為什么這么說(shuō)呢？且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

? ? ? 算起來(lái)，今年是我參加教育工作的第33個(gè)年頭，前面的三十年，我自問(wèn)一直是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)的人，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也充滿了熱情。在工作上，我一直堅(jiān)持親近學(xué)生、研究學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，因此很多學(xué)生、家長(zhǎng)跟我處成了朋友，至今還跟我有聯(lián)系。走上管理崗位以后，我更是把學(xué)生的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)作為自己工作的第一原則，主動(dòng)為他們的成長(zhǎng)提供力所能及的服務(wù)，盡可能地減輕他們的負(fù)擔(dān)，尤其是接觸到張文質(zhì)老師的生命化教育以后，我把眼光更多地放在了學(xué)生和老師生命質(zhì)量的提升上，盡可能地給予他們鼓勵(lì)和幫助，推動(dòng)他們的發(fā)展。我堅(jiān)持深入課堂，深入班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)管理中，聽(tīng)課評(píng)課、舉辦講座、指導(dǎo)活動(dòng)、點(diǎn)撥方法，帶動(dòng)老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)；我組織家長(zhǎng)共讀，給家長(zhǎng)講座，積極推動(dòng)家校共育。這樣，我分管的各方面工作都得到了來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的好評(píng)，我自己也特別有成就感。

? ? ? 與此同時(shí)，我自己的學(xué)習(xí)也沒(méi)有落下，2006年第一次接觸到張文質(zhì)老師的著作，張老師的生命化教育理念就深深植根在我的心里，為我的生命打開(kāi)了一扇窗。2017年在第一期教育寫(xiě)作研修班認(rèn)識(shí)張文質(zhì)老師以后，更是激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從此以后，只要有張老師組織的活動(dòng)，我都盡量抽出時(shí)間參加，這幾年我參加了張老師發(fā)起的《奶蜜鹽》共讀活動(dòng)、家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)、寫(xiě)作研修班、教育行走，以及《教育的勇氣》讀書(shū)會(huì)、《哈扎拉爾的微笑》朗讀會(huì)、《教師的使命》共讀活動(dòng)等等，張文質(zhì)老師的“文質(zhì)說(shuō)”更是從開(kāi)播就聽(tīng)，一直跟隨著聽(tīng)了1200多天，我還常常把音頻轉(zhuǎn)化為文字，反復(fù)傾聽(tīng)、反復(fù)閱讀，在情緒低落、沮喪的時(shí)候，張老師的著作和這些文字就成了我精神的慰藉。

? ? ? 但是最近三年，由于工作環(huán)境的變化，遭遇了一些變故，我一直以來(lái)的工作節(jié)奏被打亂了，我一直堅(jiān)守的一些東西受到了沖擊。由于對(duì)教育的理解不同，我的很多想法和做法得不到理解與支持，而骨子里我又不是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人，所以我只能舍棄自己的主張，但每天的工作還是那么繁雜忙亂，時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)自己都不知道該怎么工作了，只感覺(jué)力不從心，心緒不寧，無(wú)助無(wú)望，甚至靜下心來(lái)讀一本書(shū)都做不到，我沒(méi)有方向，沒(méi)有動(dòng)力，甚至有時(shí)候陷入了對(duì)自我的懷疑，我頹了，我病了，我的生命陷入了一個(gè)沼澤地，急需要一種力量來(lái)接我一把，來(lái)激發(fā)我的勇氣，點(diǎn)燃我的熱情！

? ? ? 參加過(guò)寧波行走、蘇州行走的我知道，教育行走有魔力，它就是這樣一劑可以解救我的良藥！但是，即使已經(jīng)進(jìn)了行走群，即使美仁們?cè)谌豪锏念A(yù)熱分享如火如荼，我還是沒(méi)有勇氣站出來(lái)分享，因?yàn)槲疑钪约耗壳暗念j敗狀態(tài)，深知自己沒(méi)有能夠拿出來(lái)分享的東西，于是我飄過(guò)了前面二十場(chǎng)的預(yù)熱分享。但其實(shí)我知道，我內(nèi)心里是不甘心這樣沉寂的，因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得，沒(méi)有參與分享，沒(méi)有走上舞臺(tái)，就不能算是參加了教育行走，終于，放過(guò)了翻書(shū)舞，逃過(guò)了旗袍秀，錯(cuò)過(guò)了粵語(yǔ)歌曲串燒，我報(bào)名參加了毛杰莉老師組織的張文質(zhì)老師作品朗讀，并且因?yàn)椤洞缴嗟氖跈?quán)》這部作品成為了第一個(gè)出場(chǎng)的朗讀者。這一次，我知道，我的勇氣要回來(lái)了。

? ? ? 果然，在行走現(xiàn)場(chǎng)，我又找回了自己的勇氣。這次的行走，課程比往屆更豐富，有教育大咖對(duì)教育的創(chuàng)新見(jiàn)解，也有草根教師對(duì)教育的默默堅(jiān)守；有對(duì)數(shù)字時(shí)代教育的思考，也有對(duì)偏遠(yuǎn)山村留守兒童的關(guān)懷；有民間力量的愛(ài)心關(guān)注，也有一線教師的個(gè)性表達(dá)，真正像王大慶老師說(shuō)的“集先鋒性、思想性、公益性、草根性于一體”，每一個(gè)講師和分享者都帶給我許多新的啟發(fā)與思考，也讓我重新找回了勇氣。

? ? ? 從中國(guó)第一紅校北京育英學(xué)校到中國(guó)私立學(xué)校的盡頭鼎石學(xué)校，從武漢的傳統(tǒng)文化學(xué)校到貴港的應(yīng)試教育深入骨髓的鄉(xiāng)村學(xué)校，原本可以用最美的姿態(tài)躺平的王學(xué)斌校長(zhǎng)，不斷地以身為尺丈量教育，只為追尋“真的教育”，看似不斷在“折騰”，實(shí)則一直在前行，看似從高往低走，實(shí)則一直在跋涉，除中高考外，教育還有其他的可能性嗎？中國(guó)的教育不是應(yīng)該根植于中國(guó)的文化土壤上嗎？能用中國(guó)最前沿的教育理念和實(shí)踐為基層的孩子做點(diǎn)什么嗎？……不斷地追問(wèn)，是一個(gè)教育的理想主義者對(duì)學(xué)生的無(wú)限深情，是對(duì)美好教育的勇敢探尋。

? ? ? 作為一個(gè)體制內(nèi)的優(yōu)秀教師，夏昆老師本可以用自己的經(jīng)驗(yàn)安穩(wěn)地繼續(xù)自己的金光大道，卻偏偏要從應(yīng)試教育的窄門(mén)中為學(xué)生開(kāi)一扇窗，用詩(shī)詞鑒賞課、音樂(lè)賞析課、電影鑒賞課等為學(xué)生開(kāi)啟一個(gè)萬(wàn)花筒，為他們的生命注入繽紛的顏色，奠定美好、善良的人生底色，哪怕受到質(zhì)疑，成為一個(gè)“無(wú)依無(wú)靠”的老師也無(wú)怨無(wú)悔。他的堅(jiān)守，為的是給孩子們一雙眼睛、一對(duì)翅膀，幫助他們看到更真實(shí)的、更豐富的世界，幫助他們飛得更高更遠(yuǎn)。

? ? ? 王曉斌校長(zhǎng)也好，夏昆老師也好，他們的故事也許無(wú)法復(fù)制，但是我們卻可以從他們的身上獲取一種勇氣，一種敢于直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，他們的故事讓我知道，只要心中有方向，前路就不再迷茫。

? ? ? 在第一期寫(xiě)作研修班，我就有幸聽(tīng)過(guò)孫明霞老師的課，她的一句話讓我至今記憶猶新：“我努力向上攀登，只為在高處與你相逢。”孫老師用她40年的成長(zhǎng)故事告訴我們，她不僅早已經(jīng)與那些“你”相逢，而且已經(jīng)帶動(dòng)許許多多的人攀上了更高的山峰。她建立的教師成長(zhǎng)聯(lián)盟，在全國(guó)遍地開(kāi)花，已達(dá)四十多個(gè)，有成員800多個(gè)，真真正正做到了“一個(gè)好教師大于一所學(xué)?！?。明霞老師小時(shí)候也經(jīng)歷了許多苦難，但是她把苦難轉(zhuǎn)化成財(cái)富，將自己活成了一道明亮的霞光，照亮了許許多多的人。她不畏懼困難，始終向陽(yáng)而生，這份勇氣來(lái)自引人向善、助人為樂(lè)的初心。

? ? ? 凡是參加過(guò)教育行走的老師，幾乎沒(méi)有人不知道小塵老師，不佩服小塵老師。誰(shuí)也不知道她怎么能有那么大的能量，教育行走公眾號(hào)的運(yùn)行，四期“教育行走一起寫(xiě)吧”和“教育行走一起讀吧”的發(fā)起、組織，每屆教育行走的報(bào)道，簡(jiǎn)書(shū)平臺(tái)、小打卡程序里的關(guān)注、點(diǎn)贊，還有每天朋友圈的各種分享，以及其他技術(shù)性問(wèn)題的解答，你真的不知道她的一天是不是24小時(shí)，也真的不知道還有什么是她不會(huì)的，不管遇到什么問(wèn)題，她總能給你滿意的答復(fù)。她雖然話不多，但是心最細(xì)，也是最熱心腸的。正如刀哥對(duì)她的評(píng)價(jià)，一粒塵土也有自己的光芒，小塵老師就是這樣照亮了她身邊的所有人，溫暖了她身邊的所有人。

? ? ? 當(dāng)然，還有佟生老師、普利輝老師，還有宋桂芳校長(zhǎng)、侯曉斌校長(zhǎng)、王茂蓮校長(zhǎng)，還有鄧秀華校長(zhǎng)、藍(lán)淑榮園長(zhǎng)、夏瑩校長(zhǎng)、孫美霞校長(zhǎng)等等，他們都在自己的土地上默默堅(jiān)持自己認(rèn)為值得的、正確的事情，堅(jiān)守著自己對(duì)教育的那份關(guān)切與摯愛(ài)，他們都在努力讓每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)學(xué)校，包括每一個(gè)“我”因?yàn)槲业呐Χ兊酶篮靡恍?。他們的故事讓我遠(yuǎn)方有榜樣，腳下有力量。

? ? ? 其實(shí)，這次行走中，還有許許多多的美仁給了我力量，讓我重新找到了勇氣。清楚地記得有一天上午，聽(tīng)完課以后，我異常興奮，在心里大聲地對(duì)自己說(shuō)：都這個(gè)年紀(jì)了，還有什么是不能失去的？都這個(gè)年紀(jì)了，還有什么是需要顧忌的？只要你認(rèn)為是值得的、對(duì)老師和學(xué)生成長(zhǎng)有好處的事情，那你就去做吧。

? ? ? 那一刻，吳希福校長(zhǎng)說(shuō)的“人活著靠幸運(yùn)，更靠勇氣和毅力”讓我豁然開(kāi)朗；那一刻，刀哥說(shuō)的“教育雖不易，總有可為處”、“我們改變不了季節(jié)，但可以營(yíng)造局部的春天”、“以自身為光，照一隅是一隅；以行動(dòng)為徑，走一程是一程”以及張文質(zhì)老師說(shuō)的“不要泄氣，不要沮喪，不要因?yàn)榭赡鼙环穸ǎ蛦蕷狻?、“重點(diǎn)是去做，去改變，去行動(dòng)，去聯(lián)結(jié)”、“我們需要直面真實(shí)的人生，不退縮，不沮喪，建設(shè)我們期許中美好的世界?！边@些話也在眼前越來(lái)越清晰起來(lái)。? ?

? ? ? 張文質(zhì)老師說(shuō)：“不要想你為世界做了什么，要想想你為自己做了什么”，“如果我們不做，誰(shuí)來(lái)做呢？”重拾勇氣，我該為自己做點(diǎn)什么，然后為教育做點(diǎn)什么。重拾勇氣，就從今晚的分享開(kāi)始。