《大衛(wèi)，不可以》可以給孩子讀嗎？經(jīng)常有寶媽問我這個(gè)問題。今天就給大家嘮一嘮，這本繪本到底值不值得讀？

翻開大衛(wèi)這本書，基本上每個(gè)家長(zhǎng)都能在大衛(wèi)身上看到自家孩子的身影。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)學(xué)大衛(wèi)調(diào)皮搗蛋的壞習(xí)慣，反而起不到正面的教育。

家長(zhǎng)的這種擔(dān)心可以理解，這本書是適合3-6歲的小朋友們讀的，這個(gè)階段的孩子充滿了探索世界的好奇心，同時(shí)也是調(diào)皮搗蛋的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候剛好是培養(yǎng)孩子正確的是非觀和好習(xí)慣的關(guān)鍵階段。

《大衛(wèi)，不可以》這本書，可以從兩個(gè)角度來解讀：

首先，家長(zhǎng)能從大衛(wèi)媽媽看到自己，不可以可能是我們對(duì)這個(gè)階段的孩子說過最多的話語。這本書在大衛(wèi)犯錯(cuò)搗蛋的每個(gè)時(shí)間點(diǎn)，大衛(wèi)媽媽都說了不可以。反思一下，不可以是否是正確的育兒方式。與其一味地制止，其實(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)該引導(dǎo)孩子在正確的時(shí)間和地點(diǎn)去釋放他們的天性，順應(yīng)孩子的身體和心理發(fā)育特征。比如繪本中的很多行為，比如在家里打棒球，玩水等等，在讀繪本的時(shí)候，我們除了告訴孩子大衛(wèi)的行為是不對(duì)的，同時(shí)也要告訴孩子，我們可以換個(gè)地方玩呀，比如周末帶孩子到室外，就是非常棒的。媽媽的一句“大衛(wèi)乖……我愛你！”，這句話太溫暖了，溫暖了大衛(wèi)的心，也溫暖了所有看到這個(gè)故事的讀者。大衛(wèi)偎依在媽媽溫暖的懷抱里，盡情享受著媽媽濃濃的愛，他的表情是那樣的滿足，那樣的幸福。一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛的動(dòng)作。

其實(shí)也非常值得我們每個(gè)家長(zhǎng)深思。我們是否有在每一次的批評(píng)教育之后，告訴孩子：爸爸媽媽是愛你的，這是一個(gè)親情教育的過程。其實(shí)很多時(shí)候，尤其是當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，過多的說教，只會(huì)讓孩子的情緒更加崩潰。不如像大衛(wèi)媽媽那樣，用一個(gè)溫暖的懷抱讓孩子感受到媽媽對(duì)他心理的感知和理解，讓孩子知道，媽媽依然愛他。

其次，從孩子的角度，在繪本共讀的過程中，相信每個(gè)孩子都能意識(shí)到大衛(wèi)的行為是不對(duì)的，同時(shí)也會(huì)疑惑為什么不對(duì)。這個(gè)時(shí)候，就是家長(zhǎng)做進(jìn)一步引導(dǎo)的好時(shí)機(jī)。我們可以深入引導(dǎo)孩子，大衛(wèi)這樣做好不好呀？你知道大衛(wèi)為什么做錯(cuò)了嗎？寶貝你會(huì)怎么做呀？孩子在閱讀和思考的過程中，慢慢就懂得了什么是好的習(xí)慣。

因此，從我的角度來看，《大衛(wèi)，不可以》是一本非常值得親子共度的繪本。

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