教育為公以達(dá)天下為公?！招兄?/p>
萬世師表擲地有聲的情懷在時(shí)代浪潮更迭變幻中依舊振聾發(fā)聵，社會(huì)不公的根源在哪里?在教育。在這個(gè)知識(shí)產(chǎn)品化的時(shí)代，時(shí)代發(fā)展的脈搏中，也往往藏匿著最深層次的矛盾。
1.平民教育VS知識(shí)付費(fèi)
平民教育與知識(shí)付費(fèi)無疑都是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，卻是時(shí)代發(fā)展不同階段的產(chǎn)物。陶行知先生平民教育的開展旨在發(fā)展農(nóng)村教育，培育農(nóng)村教師，鼓勵(lì)到農(nóng)村去的教育，到鄉(xiāng)下去的教育。知識(shí)付費(fèi)時(shí)代的新型教育模式旨在更高層次、更具自主性的社會(huì)物質(zhì)水平發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。
知識(shí)付費(fèi)使得平民教育的內(nèi)容得以補(bǔ)充和發(fā)展，豐富了現(xiàn)有的知識(shí)體系。同時(shí)被這個(gè)時(shí)代賦予了“知識(shí)共享”的深層意義。在公眾號(hào)上曾看到這樣一句話：“知識(shí)付費(fèi)，不是讓免費(fèi)的東西終于可以收費(fèi)了，而是讓很貴的東西終于可以便宜了。”這句話，使得我對于“知識(shí)付費(fèi)”的評價(jià)也更加中肯。
之前寫過一篇關(guān)于知識(shí)付費(fèi)的文章《知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代，寒門子弟“貴”得起來嗎？》在那篇文章里，我是以一個(gè)悲觀者的視角來看待知識(shí)付費(fèi)。
可如今，我有了一種新的眼光：平民教育在當(dāng)時(shí)是時(shí)代的必要，而知識(shí)付費(fèi)是當(dāng)今時(shí)代的必要。
2.知識(shí)付費(fèi)與知識(shí)變現(xiàn)
我常常會(huì)思考：賺了錢之后又把錢花掉，人類為何如此麻煩？但現(xiàn)在我想通了：正是在這個(gè)資本流通的過程中，才有了自我，才有了世界。
時(shí)代永恒的主題是什么？是以貨幣（未來可能是虛擬貨幣）為媒介的社會(huì)創(chuàng)造與消費(fèi)過程。知識(shí)付費(fèi)與知識(shí)變現(xiàn)是相生的，是一種本質(zhì)在兩個(gè)意念主體的不同表現(xiàn)形式而已。
這個(gè)時(shí)代新的契機(jī)是什么？你肯為怎樣的知識(shí)付費(fèi)，你就憑借怎樣的知識(shí)變現(xiàn)。當(dāng)你的知識(shí)作為一種資本流通時(shí)，知識(shí)資本也必將累積新的知識(shí)資本。
知識(shí)付費(fèi)與知識(shí)變現(xiàn)也必將引領(lǐng)一個(gè)新的時(shí)代，一個(gè)看似以貨幣指導(dǎo)知識(shí)，實(shí)則是知識(shí)更為自由化的一個(gè)貨幣表現(xiàn)形式。知識(shí)被賦予了貨幣屬性，但絕非知識(shí)貨幣化。
3.寒門貴子與知識(shí)付費(fèi)
同樣的發(fā)問：知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代，寒門子弟“貴”得起來嗎？我不是一個(gè)悲觀者，只是一個(gè)睜大眼睛看世事的孩子。
讓我們從一個(gè)更深層次的維度去思考一個(gè)問題：知識(shí)付費(fèi)，究竟是什么？是金錢？不。甚至，都不再是知識(shí)。知識(shí)付費(fèi)被那群家境優(yōu)渥的孩子內(nèi)化為一種氣質(zhì)與眼界。
你可能會(huì)反駁我，就用我上文引自公眾號(hào)的那句：“知識(shí)付費(fèi)，不是讓免費(fèi)的東西終于可以收費(fèi)了，而是讓很貴的東西終于可以便宜了。”可那些不很貴的東西，在寒門子弟的眼里，也顯得那般不可企及。
知識(shí)獲得上的困難，才是寒門貴子們?nèi)松镒钌羁痰谋瘎?。所以，我們都在拼盡了全力為自己打開一扇望向世界的窗。
4.階級(jí)固化與知識(shí)付費(fèi)
有人跟我說：“我身邊過的好的那些同學(xué)，大抵還是爸媽有本事的那群人。”三年前，我一定會(huì)對此言論嗤之以鼻；而現(xiàn)在我會(huì)默默地去思考問題的本原以及如何去突破這些生而為人的重圍。
知識(shí)付費(fèi)的態(tài)勢愈發(fā)宏大，這個(gè)社會(huì)的階層便愈發(fā)僵化。當(dāng)一個(gè)人有足夠的資本去為自我“資本”的積累買單，日益壯大的知識(shí)體系也必將成為他新的資本累計(jì)籌碼。
階層固化的深層基石從來都不是資產(chǎn)，而是知識(shí)。當(dāng)你擁有了超越這個(gè)階層的知識(shí)儲(chǔ)備，你才擁有了跳出這個(gè)階層的可能性。
在另一個(gè)層次上：知識(shí)付費(fèi)也是打破階層固化的一個(gè)新的時(shí)代契機(jī)。利用你的頭腦、你的知識(shí)、你對這個(gè)時(shí)代脈動(dòng)的敏銳感知去讓你的知識(shí)變現(xiàn)。
5.知識(shí)如何變現(xiàn)？
知識(shí)變現(xiàn)的終極目標(biāo)是什么？是知識(shí)付費(fèi)的更大自由權(quán)；是階層跨越的更多自主性；是人生體驗(yàn)的更極致。
知識(shí)如何變現(xiàn)？除了知識(shí)本身，你需要研究的，還有知識(shí)獲得背后的方法論，以及方法論背后的方法論。試想：是不是常常有一些所謂的老師教你怎樣在考試中“得分”；是不是常常有一些所謂的人生導(dǎo)師教你如何在人生中選擇一些“捷徑”。
知識(shí)變現(xiàn)愈發(fā)廉價(jià)，卻變得愈發(fā)不簡單。因?yàn)槿藗儾辉溉ニ伎?，而是去直接去“咀嚼”那些別人已經(jīng)嚼爛的東西，我想：這確實(shí)是一種“捷徑”，可更是一種可悲。
現(xiàn)在，什么樣的導(dǎo)師最泛濫？教人成功的導(dǎo)師。所以知識(shí)變現(xiàn)的根本點(diǎn)在哪里？就是在你涉獵的領(lǐng)域，研究知識(shí)背后的成功之道，將其廣而告之，即為所謂的成功。
你我可能都不是站在時(shí)代風(fēng)口浪尖上把握時(shí)代風(fēng)向標(biāo)那個(gè)人，可你我卻都是活在這個(gè)時(shí)代里的人，感受著這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的脈動(dòng)。而你，又從[知識(shí)付費(fèi)]與[知識(shí)變現(xiàn)]的時(shí)代風(fēng)口，抓住了些什么？
