? ? ? ? ? ? ? ? ? 奔跑吧、少年

文化課的學(xué)習(xí)在一點(diǎn)點(diǎn)深入，而同學(xué)們的課外活動也相當(dāng)豐富。為了加快班集體的融合，學(xué)校舉辦了“奔跑吧，少年”系列比賽，同學(xué)們以班級為單位進(jìn)行四項(xiàng)活動的接力，用時(shí)最短者勝出。接力的四個(gè)項(xiàng)目分別為跳繩、綁腿跑、坐地起身和牽手過橫桿，每個(gè)項(xiàng)目需要四個(gè)人共同完成，其中跳繩還額外需要兩人搖大繩。對于高一三來說，每個(gè)人都用上也湊不夠人數(shù)，所以班主任張老師主動加入到比賽的隊(duì)伍中來，而個(gè)子最高的趙磊和李小菲則主動承擔(dān)了搖大繩的任務(wù)，身兼兩職。

在分配項(xiàng)目的過程中出現(xiàn)了一點(diǎn)小插曲：體委李瑞按照個(gè)頭的高低以及軍訓(xùn)中肢體的協(xié)調(diào)度將同學(xué)們進(jìn)行分組，但一些私交甚好的卻不甚滿意。跳繩組是張老師，王俊杰，陳俊和羅彬；綁腿跑為孫杰、李瑞、張森、趙磊、李小菲和張凱文；坐地起身為劉蒙、洛基、馬克思；牽手過橫桿為三個(gè)女生。因?yàn)橥瑢W(xué)們都想和自己的好朋友一組，所以出現(xiàn)了綁腿跑人多了倆而坐地起身少了一個(gè)。至于牽手過橫桿這樣不太耗費(fèi)體力的項(xiàng)目，李瑞安排三個(gè)女生一起，但由于非常羞澀、害怕牽手，竟然沒有一個(gè)男生愿意加入他們，所以一時(shí)間氣氛很尷尬。

張老師作為參與者之一，并沒有進(jìn)行具體的安排，他把執(zhí)行權(quán)全權(quán)交給李瑞，希望他能夠從現(xiàn)在開始就鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力。因此，在出現(xiàn)插曲之時(shí)，張老師只是站在旁邊靜觀其變。

面對分配不當(dāng)?shù)那闆r，李瑞心里有些著急，他有些不耐煩地對說綁腿跑項(xiàng)目的同學(xué)說：“咱們組出來兩個(gè)人一個(gè)去坐地起身，一個(gè)去牽手過橫桿，快點(diǎn)兒，別磨嘰。”同學(xué)們心里本來就不太情愿，聽到李瑞這樣的口氣就更不愿意了，于是雖然李瑞連說了三遍，但大家依然一動不動，并且還嘴里嘟囔著說“你還不去呢，讓我們?nèi)?？”。李瑞聽了氣不打一處來，便拋下一句：“我是對綁腿跑有把握，你們有嗎？愛去不去，棄?quán)吧，別參加了！”

眼看著局面不太好控制，張老師決定出馬了。但就在他打算開口之時(shí)一個(gè)聲音打破了緊張的氣氛，安琪站出來說：“你們這些男生能不能別這么扭捏？馬上就要比賽了，趕緊的吧!我看這樣吧，不行我們?nèi)齻€(gè)女生拆開，心妍去參加跳繩，我參加坐地起身，羅彬來牽手過橫桿，孫杰和張森也來，他們剩下四個(gè)個(gè)頭比較相似，綁腿走贏得幾率大一些。大家看怎么樣？”

聽了安琪的分配，大家紛紛點(diǎn)頭表示贊許，連剛剛生悶氣的李瑞也不得不佩服。李雪力挺安琪，羅彬主動加入，而作為班長的孫杰也拉著自己的好朋友張森來到李雪身旁，剛剛的扭捏瞬間消散，大家摩拳擦掌，迅速投入到備戰(zhàn)狀態(tài)。

比賽的過程沒有想象中簡單，當(dāng)體育老師哨聲吹響之后同學(xué)們使出渾身解數(shù)來進(jìn)行比賽，每一個(gè)項(xiàng)目都在大家共同的加油聲中有條不紊地進(jìn)行著。當(dāng)四位同學(xué)率先牽著手低著腰度過橫桿時(shí)，高一三班的同學(xué)們抱作一團(tuán)，興奮地又跳又叫，一起慶祝他們?nèi)〉玫膭倮?。剛剛的插曲仿佛從未發(fā)生過，他們毫無隔閡地相擁在一起，創(chuàng)造了屬于他們集體的又一次美好回憶。

這一刻，他們第一次覺得高一三像一個(gè)大家庭一樣，而團(tuán)結(jié)是凝聚他們的力量。