? ? 數(shù)學(xué)源于生活，高于生活。學(xué)為中心，教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體。提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要重視學(xué)生提問(wèn)精神的培養(yǎng)。圍繞目標(biāo)提出問(wèn)題，提出有價(jià)值的問(wèn)題，這些都要不斷培養(yǎng)訓(xùn)練。教學(xué)中教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重，要求要緊扣目標(biāo)去提，指向性要明確。

? 單元起始課四個(gè)關(guān)鍵要素：主題、問(wèn)題、目標(biāo)、路徑。同樣的載體學(xué)歷案，不同的老師有不同的理解。老師們根據(jù)自己的課題，選擇不同的大情境，設(shè)置不同的大任務(wù)。情景的選擇要緊扣單元主題，要能承載整個(gè)單元。目標(biāo)的呈現(xiàn)要恰到好處，目標(biāo)的設(shè)計(jì)要在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。學(xué)生力所能及的老師用之，學(xué)生力所不及的老師棄之。