? “精準(zhǔn)扶貧”這個(gè)具有時(shí)代特色的詞，用到我們數(shù)學(xué)課堂上沒(méi)想到也是既到位又精確，課堂上的精準(zhǔn)扶貧中的“扶貧”其實(shí)大家都不陌生，就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。作為老師我們每一學(xué)期很大一部分時(shí)間也都在苦思冥想，絞盡腦汁，想各種辦法來(lái)扶貧，但效果卻不理想。
? ? ? ?尤其是數(shù)學(xué)這一課科，班級(jí)里兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。凡是及格的基本都80分以上，凡是不及格的基本都是30分以下的，不及格邊緣的學(xué)生少之又少。難道是我們把這些及格邊緣生都轉(zhuǎn)化成及格生了嗎？當(dāng)然不是，他們基本上都落到30分以下了。越不會(huì)，越不學(xué)，就越不會(huì)，如此，惡性循環(huán)開(kāi)始了！結(jié)果就是兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重，課堂上真正動(dòng)起來(lái)的學(xué)生只有一半多一點(diǎn)。其他同學(xué)課堂上都在神游，心想，反正老師也知道我根本不會(huì)，就不會(huì)提問(wèn)我的。如此課堂，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有成就感，教師也如此。
?如何破解呢？如何讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)呢？?
? ? ? ?5月8日，由來(lái)自涼水井中學(xué)的何正杰老師為我們帶來(lái)了《數(shù)學(xué)課堂中的“精準(zhǔn)扶貧”》一課，接地氣，很實(shí)用，是學(xué)員們對(duì)這節(jié)課最多的評(píng)價(jià)。
靈寶0769劉晶晶 的文章《【C2中學(xué)數(shù)學(xué)】何正杰：數(shù)學(xué)課堂的“精準(zhǔn)扶貧”》http://www.itdecent.cn/p/ca9331364ae4?utm_campaign=maleskine&utm_content=note&utm_medium=reader_share&utm_source=qzone
何老師通過(guò)小組合作，來(lái)進(jìn)行課堂中的精準(zhǔn)扶貧，采用“優(yōu)帶差”、“強(qiáng)幫弱”、“兵教兵”“兵幫兵”等方法，督促幫扶對(duì)子主動(dòng)解決知識(shí)疑難，爭(zhēng)取組內(nèi)共同進(jìn)步，實(shí)施分層教學(xué)。
? ? ? ? 小組合作，平時(shí)課堂里我也會(huì)使用，用到比較多的是在課堂小組討論時(shí)，還有在周清過(guò)關(guān)時(shí)利用對(duì)子過(guò)關(guān)，但效果一般。今天聽(tīng)了何老師的課，發(fā)現(xiàn)，小組合作要用得充分，用得徹底，還有就是關(guān)于小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，這個(gè)是重中之重。對(duì)于小組長(zhǎng)要有一套合理的培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。課前就把重點(diǎn)交給小組長(zhǎng)，課中小組長(zhǎng)可以充分擔(dān)當(dāng)起小老師的職責(zé)，這樣課堂上就有十幾個(gè)小老師幫我們給學(xué)生講解，幫我們監(jiān)督后勁生的聽(tīng)課狀態(tài)。這些都是之前沒(méi)有想過(guò)的。
? ? ? ?思考了這幾天，結(jié)合目前我班的各方面情況，我班的小組合作采用如下方式，首先是分組，30分以下的同學(xué)一個(gè)組，我任大組長(zhǎng)，為第九組。其他同學(xué)，利用座位特征，四個(gè)人一組，設(shè)小組長(zhǎng)一名，共八組。課堂上完成必要的教學(xué)進(jìn)度之后，一到八組同學(xué)，完成布置的作業(yè)，小組長(zhǎng)還須完成選修作業(yè)。第九組同學(xué)，利用教室后面的黑板再降低難度進(jìn)行講解，布置適量的難度低的題目。一般小組長(zhǎng)的我批改，組員的組長(zhǎng)批改。第九組的同學(xué)根據(jù)每次作業(yè)完成的優(yōu)劣情況實(shí)時(shí)調(diào)整小組長(zhǎng)，所以每個(gè)第九組同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)小組長(zhǎng)。目前課堂上重點(diǎn)知識(shí)我講，查漏補(bǔ)缺的交給小組長(zhǎng)。我先給小組長(zhǎng)講明白，然后小組長(zhǎng)去落實(shí)組員。實(shí)驗(yàn)剛剛開(kāi)始，最后一名的張同學(xué)這兩天課堂上也沒(méi)再睡過(guò)覺(jué)，也動(dòng)了起來(lái)，開(kāi)始背性質(zhì)，做習(xí)題。令我高興的他們都很積極主動(dòng)，完成任務(wù)后內(nèi)心的喜悅毫不隱藏地顯示在臉上，我也藏不住心里的高興。
任重而道遠(yuǎn)，慢慢來(lái)，慢慢變，找到一條適合自己學(xué)生的方法，堅(jiān)持下去，才會(huì)有成效。很高興看到孩子們都動(dòng)起來(lái)了，愿他們課堂上一直保持行動(dòng)力，我愿做最大的努力！
