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今晚潘教授的《不吼不叫，正面管教》很接地氣，解決了我們平時(shí)教學(xué)中的一些問題。正面管教既能讓老師少暴躁情緒失控，更能讓學(xué)生通過老師正確的引導(dǎo)，減少學(xué)生的一些負(fù)面情緒。作為教育者讓學(xué)生感受到，認(rèn)同，接納，愛，有意義，有價(jià)值這些非常重要，他可以點(diǎn)燃學(xué)生上進(jìn)的火苗。潘教授提到的4個(gè)策略非常實(shí)用，有時(shí)在教育學(xué)生中我們可能用到過，但沒有上升到理論的高度，方法很具體，操作性很強(qiáng)。一，先跟后帶。先理解對(duì)方或附和對(duì)方的觀點(diǎn)，然后才帶領(lǐng)他去的方向。比如你希望怎么樣？有效果嗎？繼續(xù)下去，會(huì)有什么樣的結(jié)果？二，正面啟發(fā)。從模糊到具體，從抱怨到期待。從他人到自己，從單一到模式。三，我向信息，一位老師提到自己平時(shí)把學(xué)生當(dāng)朋友，但學(xué)生在執(zhí)行老師的命令時(shí)，總是說出不愿，不行的話，老師很傷心。潘教授的辦法就是讓這位熊老師認(rèn)清什么是溫柔的堅(jiān)定，嚴(yán)格不是嚴(yán)厲，建議他用我向信息，將自己的感受告訴學(xué)生。這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。四，聚焦改變?nèi)?，就是接受情緒，認(rèn)同情緒，理解學(xué)生的情緒原因等。

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總之，今晚的學(xué)習(xí)對(duì)今后的工作會(huì)有很大的幫助，當(dāng)老師就要學(xué)會(huì)控制情緒，學(xué)會(huì)換位思考。