古人云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”作為一名老師，要像大海一樣吸納各種“活水”，讓自己的知識變得更加廣博，讓自己的教學能力變得更加完善。
為期兩個月的興成長計劃的學習即將落下帷幕，在這短暫的學習中，有忙碌，也有快樂，使我的教育觀念得到了一次又一次的洗禮。每一次聽完課都有新的收獲。專家們的視頻講座，指導，線上線下老師們相互交流，讓我學到了很多在教學方面的新技能技巧，使我意識到在教學方面的觀念應該逐漸更新，逐步改變教學方法。通過培訓，使我感到自己的知識還很欠缺。這次的興成長培訓給了我一把增長知識、提高素養(yǎng)的鑰匙，打開了網(wǎng)絡課堂之門，給了我一次深造機會，為我前行道路亮起了一盞引航燈，它將伴隨著我的終生，與我一起揚帆遠航！
梁老師的《PPT設計與制作》讓我收獲滿滿，有了新的啟發(fā)。讓我重新審視自己制作的PPT，都是在網(wǎng)絡上搜索經(jīng)過更改就直接上課用，容量過大，內(nèi)容過于花哨，圖片、視頻較多，注重課件所帶來的新鮮感，一節(jié)課下來效果不盡如人意。通過梁老師的講解，使我在制作做課件中注重主題明確，風格統(tǒng)一，少動畫、少背景，多圖表，配色要簡潔。正如梁老師所說，ppt只是我們教學和學生學習的工具。不要過多的吸引了聽課者目光，減少了對講課人語言的關(guān)注、理解。在以后的教學中嘗試著把學到的技術(shù)應用到課堂上，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，提高自己的業(yè)務水平。
朱思思老師講的《教學實踐中的思維導圖》，思維導圖的運用，不僅能幫學生梳理學習任務思路，同時也能幫助老師和學生提前做好教學準備。如果每天孩子們都可以做到提前預習，甚至有些學習能力強的同學做的快的就可以帶動后面的同學，久而久之就可以減輕老師的負擔了，我想這樣的學習方式是可以大大調(diào)動學生的積極性，又可以調(diào)動孩子們的主動性。聽了思思老師的課，我決定把地理學科升級一下用思維導圖的方式來寫提綱，這樣的話既形象又直觀，孩子們自己看起來也是一目了然。在以后的教學中，要引領學生制作思維導圖，讓思維導圖打開孩子們的智慧之門。
王思思老師講的《跨學科下的自然筆記》，使我意猶未盡，感覺到學科教學不再是一門獨門學科，課程整合是現(xiàn)代教學的新途徑。學科整合既能促進學生全面發(fā)展，又能調(diào)動學生的學習興趣，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，使學生在自主操作中合作探究，又從探究中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)了學生的綜合能力和合作能力。
鐘老師講的《項目學習法》，聽完以后似懂非懂，不太理解，經(jīng)過反復觀看視頻回放，逐漸明白了項目學習是一種動態(tài)學習方法，是學生主動探索真實世界的問題和挑戰(zhàn)。在這個動態(tài)的環(huán)境里學習，培養(yǎng)了學生動腦動手動口能力，學生主動探索新知，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出問題和解決問題，讓學生在快樂中學習。通過PBL學習，這種模式讓課堂教學由被動變主動，原來的課堂是老師滿堂灌，現(xiàn)在作為教師的我們要把課堂還給孩子們，老師只做課堂的引導者，課堂是孩子們的天下，他們才是課堂上真正的主人。
互加計劃雖然結(jié)束了，但我的學習之路還將繼續(xù)。在今后的日子里，我要將這些先進的教學理念和技術(shù)手段根植于頭腦，運用教學實踐中去，使自己的業(yè)務水平逐步提高，做一名合格的人民教師?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在教育事業(yè)的征途上，充滿著千載難逢的機遇，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。山再高，只要我們肯登攀；路再遠，只要我們肯前行。教育，永遠在路上。實現(xiàn)夢想，讓我們揚帆起航！
