? ? ? ? 這周孩子的《外貌描寫》片段受到了任課教師路老師和點(diǎn)評教師趙老師的表揚(yáng)，就連我們的小家庭也跟著沾了點(diǎn)兒小光，得到了路老師的贊揚(yáng)。
? ? ? ? 自從加入親子寫作群以來，路、趙兩位老師的習(xí)作課題設(shè)計(jì)總是帶給我意想不到的驚喜，而他們的授課內(nèi)容和習(xí)作點(diǎn)評卻又讓我豁然開朗，就連我這個助手的習(xí)作熱情都被激發(fā)的淋漓盡致。
? ? ? ? 這周三，路、趙二位老師發(fā)布的近期親子寫作群的習(xí)作動向，著實(shí)讓我興奮，而又不舍。興奮的是，終于接近寫作技巧的學(xué)習(xí)了，路、趙二位老師這是要拿出真本事了；不舍的是，這3個月讓孩子寫真人真事的訓(xùn)練，總覺得還沒寫夠本兒，看我多貪心。
? ? ? ? 周三的外貌描寫片段指導(dǎo)課一結(jié)束，孩子迫不及待地說：“媽媽，明天放學(xué)后，我就寫，我就寫你們倆（我和她爸爸）?！边@孩子！3個月課程過后，進(jìn)步的最快的是在寫作上如何占便宜、如何走捷徑，說白了就是學(xué)會了從最熟悉的人和最熟悉的事下手。孩子3個月前，包括參加親子寫作群最開始，習(xí)作選擇的人物和事件兒有時都讓我莫名其妙，還不得其解，總覺得她情感有些缺失。
? ? ? ? 這次的外貌描寫片段是需要被描寫人自己點(diǎn)評和交叉點(diǎn)評的，可最近，因?yàn)橐患彝ガ嵤拢壹乙恢变N煙彌漫，家庭氛圍不太和諧。為了姑娘這次外貌片段描寫，周三晚上課程結(jié)束后，本來想和老公好好嘮嘮，可一看他一沾枕頭就震天動地的呼嚕聲，一想到他連日來的心焦和憔悴，心一軟，算啦，我就給他發(fā)微信吧！他能看就看，看不到就算啦！我從當(dāng)天晚上的10點(diǎn)一直發(fā)到第二天的凌晨1點(diǎn)。周五中午，孩子上學(xué)后，又和他深談了一次，不知道他的心結(jié)真正轉(zhuǎn)變過來沒有？但該做的我都努力了。
? ? ? ? 周四一放學(xué)，孩子就將當(dāng)天的作業(yè)安排好，安排好了《外貌描寫》的片段寫作時間。說真的，我真沒將這次的習(xí)作訓(xùn)練放在心上，就一個一、二百字的小片段練習(xí)，也就半個小時就能搞定?？删驮诤⒆右鹿P前，我又思考了一下，真是那么簡單嗎？要知道，往往“最危險的地方也就是最安全的地方。”同理，往往“最拿手的事情操作起來卻又是最棘手的?！笨刹荒茏尯⒆佑值艋啬莻€“彎彎的眉毛、炯炯有神的大眼睛、櫻桃小嘴兒……”的怪圈里。
? ? ? ? 在孩子信心滿滿，拿出紙筆準(zhǔn)備創(chuàng)作前，我找到路老師的授課語音，“姑娘，別急，咱倆再聽一遍路老師是怎么講的？”有時候先入為主會得不償失，而陪伴加共同學(xué)習(xí)卻能事半功倍。
? ? ? ? 利用幾分鐘時間，我和孩子又聽了一遍外貌描寫的授課內(nèi)容，可恰恰就這短短的幾分鐘，讓我的思想發(fā)生了翻天覆地的變化。確切地說，是一瞬間，我轉(zhuǎn)變了對《外貌描寫》訓(xùn)練的一切看法，我突然領(lǐng)會了路、趙二位老師的意圖，他們不愧是高手，太狡猾了，太那什么了……看似一張小小的親子寫作群的近期動向的圖片，竟然蘊(yùn)藏著無窮力量的小宇宙……
? ? ? ? “姑娘，聽明白沒？外貌描寫是為感情描寫服務(wù)的，千萬不要為了描寫外貌而描寫外貌，說白了，還是意在筆先。”“媽媽，那我們快拍照吧！”“不，我給你選兩張照片，你就寫這兩張照片上的爸爸、媽媽的外貌?！?/p>
? ? ? ? 我選了一張十年前我抱著姑娘的照片，這張照片是我最喜歡的。是2008年五月份拍的，為什么記得那么清楚？因?yàn)槲覀儎倓倱Q著春秋常服。那時候，我還是一位小小的技術(shù)11級、上尉，剛當(dāng)母親不到一年、工作壓力、生活壓力也不大，總有使不完的勁兒……每天都充滿激情、充滿活力……
? ? ? ? 讓孩子仔細(xì)觀察這張照片后，我問她：“你能感受到媽媽當(dāng)時的感情基調(diào)嗎？”她不假思索地回答：“開心！”“是的，我當(dāng)時開心、快樂，充滿了希望……”“媽媽，為什么充滿了希望？”孩子不解地問?！耙?yàn)閶寢寫牙锉е悖号ㄩ_、萬物復(fù)蘇，你茁壯成長，你就是我的希望。”
? ? ? ? “好了，老規(guī)矩，咱們先列提綱?！焙⒆犹崞鸸P，想好了布局，列起了提綱。“想想路老師是怎么講的？想想她例舉魯迅先生的著作?！薄皩?，我們周老師也曾經(jīng)說過，魯迅先生寫的少年閏土和中年閏土其實(shí)就是他自己生活條件的改變?！边@小東西上套了。
? ? ? ? 孩子反復(fù)看了路老師例舉的例文后，寫了《媽媽的外貌描寫》，寫完之后，先自己修改，然后我們娘倆又共同修改了一下，不知不覺，一個小片段就用去了一個小時。
? ? ? ? 之后，我又給她選了一張爸爸陪她學(xué)習(xí)的照片，我讓她還是先確定感情基調(diào)，她很快確定了“嚴(yán)肅、認(rèn)真、滿是父愛的基調(diào)”?！栋职值耐饷裁鑼憽匪龑懙煤芸?，半個點(diǎn)兒搞定。我以為她寫的有經(jīng)驗(yàn)了，所以寫得很順利，但是與《媽媽的外貌描寫》對比，總覺得少點(diǎn)什么？但我沒琢磨明白，因?yàn)橐院⒆痈职值母星椋ㄋ退职指袷桥笥眩窀鐐儍?。），不?yīng)該寫成那個樣子（簡書的弊端是改后時時更新，沒有修改的痕跡。），轉(zhuǎn)念一想：反正還有趙老師點(diǎn)評，到時再改。
? ? ? ? 還沒等我將習(xí)作發(fā)給趙老師點(diǎn)評，周五7：30，路老師又在群里發(fā)了一條“外貌描寫和神態(tài)描寫的區(qū)別”的內(nèi)容，我當(dāng)時茅塞頓開。
? ? ? ? 周五下午放學(xué)寫完作業(yè)后，我給孩子看了一下路老師發(fā)的微信內(nèi)容，我又把爸爸那張照片拿出來，“姑娘，你再用心感受一次，看看《爸爸的外貌描寫》還有沒有需要完善的地方？如果沒有，我和爸爸自我點(diǎn)評和互評后，就發(fā)給趙老師點(diǎn)評了?！?/p>
? ? ? ? 孩子仔細(xì)地思考了路老師發(fā)來的區(qū)別，又看看照片，再看看寫得內(nèi)容，“噢，媽媽，《爸爸的外貌描寫》片段，神態(tài)描寫多于外貌描寫，我再好好觀察一下，馬上修改?！?/p>
? ? ? ? 孩子修改完成后，我和孩子爸爸按照此次的習(xí)作要求，認(rèn)認(rèn)真真的自我點(diǎn)評和交叉點(diǎn)評后，發(fā)給了趙老師。
? ? ? ? 很快，趙老師就給我回音兒了。我和趙老師每次都是語音溝通，我認(rèn)為這種方式更直接，文字點(diǎn)評太含蓄了。首先，趙老師對孩子的習(xí)作進(jìn)行了表揚(yáng)，隨后，他一針見血的指出了《媽媽的外貌》描寫的缺點(diǎn)，比如最重要的特征——媽媽的警銜、媽媽的身材、媽媽的發(fā)型……等等。還指出，10年前，我30出頭，大好年華，怎么會有魚尾紋呢？當(dāng)然，瞇瞇眼時，眼角有些小細(xì)紋是不可避免的。
? ? ? ? 在記錄好趙老師對孩子《媽媽的外貌描寫》片段的點(diǎn)評后，我又請他對《爸爸的外貌描寫》進(jìn)行點(diǎn)評?！胺浅Ｓ幸馑迹绻旁谖恼轮校@段爸爸的外貌描寫會使文章很有味道、很親切，沒有明顯問題。孩子挺敢寫，綠豆式的小眼睛（她都想寫她爸爸的眼睛是綠豆蠅子式的。）、車?yán)遄邮降淖臁?/p>
? ? ? ? 真沒處說理去了，我全程跟蹤的《媽媽的外貌描寫》，高手指出一堆需要完善的地方（趙老師：如果您有機(jī)會看到我這篇文章，千萬別介意，我這是得了便宜賣乖，吃不著葡萄說葡萄酸。），而《爸爸的外貌描寫》卻得到了高手的諸多表揚(yáng)。
? ? ? ? 我跟孩子轉(zhuǎn)述了趙老師的點(diǎn)評后，那爺倆兒美的，尤其是爸爸……具體情形我都不屑描述了。“姑娘，這回你也狠點(diǎn)寫媽媽的外貌，比你爸還狠……我給你當(dāng)?shù)谰?，豁出去了?！?/p>
? ? ? ? 這樣就有了成型的“媽媽10年前有些五大三粗”的描寫，我大學(xué)同學(xué)特意點(diǎn)評“孩子描寫得那是相當(dāng)?shù)馁N切……”
? ? ? ? 一篇，還算不上一篇文章的小片段，卻蘊(yùn)藏著這么深的立意，不容易呀！就像德芙巧克力的廣告“小身材大心意……”就像一本書的名字“小道理大智慧……”做人、做事不都是這樣嗎？
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