“2019年在廣告專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，2021年轉(zhuǎn)型當(dāng)初中歷史老師，2024年上岸師范類(lèi)院校研究生，我決定在重回校園前將我短短三年與學(xué)生相處的日常寫(xiě)下來(lái)”

有段時(shí)間，關(guān)于教師的負(fù)面輿論很多。我在刷短視頻的時(shí)候總會(huì)刷到一些教師打罵學(xué)生，教師體罰學(xué)生的視頻，打開(kāi)評(píng)論區(qū)總會(huì)看到一些批判，指責(zé)老師的聲音，我心中說(shuō)不上有多大的難受滋味，只是不經(jīng)意勾起了我在私立學(xué)校當(dāng)班主任的親身經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

一個(gè)初一班主任被初三學(xué)生打了只能忍氣吞聲，被迫接受孩子家長(zhǎng)的所有道歉，還要在教師集體會(huì)議和班主任集體會(huì)議上接受“當(dāng)眾數(shù)落”的兩次精神凌遲

一個(gè)初二班主任在家長(zhǎng)會(huì)上被家長(zhǎng)當(dāng)眾辱罵數(shù)落，班主任不能當(dāng)眾發(fā)難，事后被校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)識(shí)大體，為學(xué)校著想

一個(gè)初一班主任被班里學(xué)生多次欺騙自己有抑郁癥，只為了獲取班主任信任讓他可以安然不用上課

這三個(gè)案例都在我身邊真實(shí)發(fā)生過(guò)，甚至在我自己身上發(fā)生過(guò)，這些都只是班主任數(shù)不清的瑣碎日常中發(fā)生“小事”。

被誤解、被責(zé)備、被消聲如此反復(fù)，沒(méi)有盡頭，只好通過(guò)埋頭處理教學(xué)之外的工作來(lái)自我麻痹，麻痹自己：你是人民教師，你不該有怨言。

孩子才是祖國(guó)的未來(lái)，孩子的身心健康理應(yīng)受到極大的重視，這些無(wú)可厚非。但是當(dāng)教師的個(gè)人生活、合法權(quán)益被侵占后，當(dāng)老師的正常情感需求得不到滿(mǎn)足后，教師的情緒缺口該向誰(shuí)打開(kāi)。

我曾經(jīng)與一位學(xué)校心理老師一起吃午餐，她跟我講起現(xiàn)在學(xué)生的心理問(wèn)題非常多，私底下尋求她幫助的學(xué)生人數(shù)比以往激增。我突然冷不丁地問(wèn)她，如果老師想要咨詢(xún)心理問(wèn)題可以找你們嗎。她思索了好久，回答了我，最好不要，因?yàn)楸粚W(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)知道教師如果有心理問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生不好的影響，我可以推薦你到校外的心理導(dǎo)師那里咨詢(xún)。