? ? ? ? 今天下午有幸聆聽了青島市陳俊博士關(guān)于《心理學(xué)、哲學(xué)理論在學(xué)前教育實(shí)踐中的重要性》的報告。報告分為三部分，第一部分是講授哲學(xué)以及心理學(xué)理論，包括弗洛伊德、皮亞杰、維果茨基、布朗、埃里克森、加德納等哲學(xué)家心理學(xué)家的代表理論。第二部分主要講了兒童的學(xué)習(xí)，圍繞學(xué)習(xí)的本質(zhì)，為什么要學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)展開討論，有理論，有實(shí)踐，內(nèi)容非常充實(shí)。第三部分陳俊博士主要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，介紹了智田學(xué)校的發(fā)展特色，開發(fā)的課程以及發(fā)展愿景。

? ? ? ? 聽了陳俊博士的報告，我有了深刻的思考，尤其是我家二寶正上幼兒園。其中我印象最深刻的是日本保教園和幼兒園的教育視頻，剛剛開始蹣跚學(xué)步的孩子就赤著腳在坑坑洼洼的泥地上從水池里舀水、端水、運(yùn)到規(guī)定的地方合作挖地道灌水，幾個三四歲的孩子合作運(yùn)一桶水，爬樹，跳山羊等運(yùn)動駕輕就熟，從很小的孩子們就進(jìn)行獨(dú)立教育、合作教育、生活技能教育、野外訓(xùn)練等，他們的體能、意志力是我身邊的同齡孩子普遍達(dá)不到的。雖然中日教育各有利弊，有自己的民族特點(diǎn)和優(yōu)勢，我們有著濃厚的文化底蘊(yùn)，但是在幼兒和青少年當(dāng)中存在的這種體魄上的差距不得不引起我的反思:我們到底是培養(yǎng)什么樣的人呢？在為誰培養(yǎng)人呢？怎樣培養(yǎng)國家民族需要的人呢？

? ? ? 聽完報告回家，帶孩子去分山玩兒，在步道上讓孩子赤著腳走，雖然有點(diǎn)兒疼，但居然也做到了。當(dāng)然我們不應(yīng)該照著葫蘆畫瓢，而是從根本上發(fā)掘孩子的成長規(guī)律，不溺愛，不包辦，找到適合孩子發(fā)展的教育。

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