一【班級】：
? 繪寫生活班
二【代課老師】：
? ? 小魚兒老師
三【年齡階段】
? ? 大班 一年級
四【國家綱要】
5—6歲是幼兒園大班的年齡，也是即將進入小學的年齡。5—6歲是新的特點繼續(xù)鞏固和發(fā)展的時期，這時期心理活動的概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。
1.好問、好學
有強烈的求知欲和認識興趣。
2.抽象能力明顯萌發(fā)
5歲—6歲兒童對因果關系也有所理
解。比如，他們能夠懂得物體浮沉的原因，比如說：“針是鐵的，所以會沉，火柴是木頭棒棒的，就會漂”。
3.開始掌握認知方法
5—6歲幼兒出現(xiàn)了有意地自學控制和調節(jié)自己心理活動的方法，在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程，或是思維和想象過程，都有了方法。
4.個性初具雛形
5-6歲幼兒的心理活動已經開始形成系統(tǒng)。也就是說，個性的形成過程已經開始。兒童的各種心理活動互相緊密地聯(lián)系起來了，先前的心理活動，先前形成的態(tài)度，影響著后來的心理活動和對事物的態(tài)度。心理活動系統(tǒng)的方向開始逐漸穩(wěn)定。
個性開始形成，是和幼兒認識活動抽象概括性的發(fā)展，以及各種心理活動有意性的發(fā)展相聯(lián)系的。
本《標準》的階段目標具體從“造型·現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域加以描述。
第一學段（1～2年級）
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。 觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。?
采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。
五【孩子心理發(fā)展特征】
■ 小學一年級
認知特征：開始逐步形成直觀、具體、形象的邏輯思維能力。
心理特征：孩子對小學生活既感到新鮮，又不習慣，一時可能難以適應。好奇、好動、喜歡模仿，很難做到專心聽講，特別信任、依賴老師。
溝通重點：此階段，以幫助孩子適應學校生活，培養(yǎng)學習習慣、學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習。和孩子談談他在學校感到不習慣的地方，針對性引導他做出相應的轉變，養(yǎng)成主動學習的習慣。
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六【課程主題】
《清涼一夏》
七【課程環(huán)境】
室內 | 各種顏色的顏料
八【完成課時】
1課時
九【課程目標】（3維目標）
知識與技能：
①顏色的融合
②構圖的方式
過程與方法：
讓孩子自己通過顏色的融合來畫各種水果片
情感態(tài)度與價值觀：
熱愛生活
十【課程準備】
油畫框，丙烯顏料、畫筆，水桶、圍裙、紙巾等。
十一【課程難點 | 重點】
教學重點：整體構圖和設計感
教學難點:? 顏色的融合
十二【課程板書】
規(guī)則板書：無
不規(guī)則板書：無
十三【課程步驟】
1.點名報道加分。
2.孩子們根據自己的喜愛挑選參考圖。
3.鉛筆大致勾形
4.上色
5.找細微的變化
6.寶貝們開始創(chuàng)作了。老師來回巡視進行一對一指導。
7.互相欣賞作品。
8.收拾自己的工具畫材，養(yǎng)成良好的行為習慣。下課嘍。
246上午9:00班級作品賞析
246下午3:00班級作品賞析
246下午5:30班級作品賞析
357上午9:00班級作品賞析
357下午3:00班級作品賞析
