放學后觀后感，聯(lián)想那個打老師的學生，

前一段時間，那個“學生20年后攔截老師，當街扇老師耳光”的視頻在微博上引起熱議，視頻剛放出來時，網(wǎng)友們對該男子均是一片譴責和謾罵，說他是社會敗類，不知感恩。為什么會這樣呢？在大家都不了解事情起因的情況下，都不約而同的把矛頭指向了學生。首先排除他動手打人的原因，我覺得還有一個重要原因就是兩人的身份，一個是當年的老師，一個是學生。

“老師”在大家的心目中都是值得尊敬和感恩的，故有“恩師”一詞，老師為我們傳道授業(yè)解惑，教會我們知識，教導我們做人，在人們心中的形象大部分都是偉大的。而學生則不一樣，有乖的，也有調(diào)皮的，有懂事的，也有不知好歹的。因此，大家看到這樣的視頻時，心中第一反應應該都是認為打人的男子肯定以前是個調(diào)皮搗蛋的學生，不服管教，被這個老師教訓之后一直懷恨在心，心胸狹隘到整整記了20年，今天剛好碰到老師，因此乘機報復。說實話，剛看到這個視頻時，我也是這樣想的。

可是，當打人的男子說出自己扇老師耳光的原因后，網(wǎng)上的聲音發(fā)生了變化，有的仍然堅持打人男子不對，說“不管怎樣，當街動手打人都是不對的，何況還是以前的老師，以前的事情都已經(jīng)過去了，不應該計較到現(xiàn)在”，但大部分網(wǎng)友開始倒戈，說“該男子打人可以理解，如果是自己，也會沖上去扇幾巴掌”。

他為什么在20年后攔下老師當街扇巴掌呢？到底是什么原因讓網(wǎng)友們的態(tài)度有如此大的轉(zhuǎn)換呢？該男子說，他當街打老師確實是自己的蓄意報復，而且當時沒有喝酒，意識清醒，他知道自己在干什么？他之所以這樣做，是為了讓自己從20多年的噩夢中解脫。原來，在他13歲的時候，在該老師班里坐學生，因為家中無錢無勢，被這個老師瞧不起，并被暴力毆打虐待，曾被該老師按在地上用腳踹頭。當時的他過于弱小，無力反抗，為了不給父母造成負擔，也沒有告訴家人，但是他從此把這次的屈辱記在了心里，這一記，就是20年。

20年過去了，當年身體上的傷痛早已痊愈，但是當時在他心里上留下的陰影卻一直籠罩在他的心里，甚至越來越大，讓他無法忘懷。即使現(xiàn)在他已身為人父，不再弱小，成了家里的頂梁柱，但他仍然會因為那次的挨打而做噩夢，可見，那個老師的毆打和虐待，給他造成了多大的影響，影響了他整整20年，甚至會影響他一輩子。

那個老師的鄙視和毆打，對他尊嚴的踐踏，使他心里的仇恨記了20年，心里恨著一個人，記著一件傷害自己的事，怎么會活的開心呢？怎么會自信呢？他這20年里，甚至是余生，可能都會活在自卑中，他或許會因為這個老師而失去對所有老師的信任，也許以后當他的孩子因為犯錯在學校受到老師的責罵時他也會不分青紅皂白的毆打老師。

老師，對學生的影響可能是一生的，他們教授的知識我們可能記不了一輩子，但他們的言行舉止和思想的滲透，確實一輩子都消除不了的，可能會影響到你今后成為一個什么樣的人。

跟這個打人的男子相比，我很幸運，我想起了我從小到大遇到的老師，都是十分優(yōu)秀的，他們影響了我的性格和品行。我至今記得我的小學班主任，她是一個有點胖乎乎的女老師，她說過的兩句話我至今記得，并且一直運用在生活中，一句是“別人幫你是人情，不幫是常情”，她告訴我們，對于別人的幫助不要當成是理所當然的，要做會感恩，而當別人沒有對你伸出援手時，不要心存怨恨，那不是別人的義務。還有一句就是“門鎖，只能鎖君子而不鎖小人”，她教我們要做正大光明的君子，而不能做偷偷摸摸的小人。