有個教育家說了一句很有深度的話：一個人的閱讀史就是一個人精神的成長史。他指出了閱讀在人成長過中的重要性。也說明了閱讀對人精神塑造的非凡意義。沒有閱讀就不可能有個體心靈的茁壯成長，也不可能有個體精神的完整發(fā)育。讀書能點亮心靈。閱讀就是心靈的燈塔。通過閱讀，我們不一定贏得物質(zhì)的富有，但我們一定可以變得更加睿智。宋代蘇軾說：腹有詩書氣自華。通過閱讀，我們不一定能改變我們的樣子，但是一定可以改變我們的品位和氣質(zhì)。閱讀會改變我們的精神世界，讓我們富有美麗的內(nèi)涵。通過閱讀，我們可以增加生命的長度、寬度與厚度，讓我們的精神世界變得廣闊而豐富。通過閱讀，我們可以在有限的人生之中欣賞無限的美景，體驗精彩人生。閱讀會提高我們生命的質(zhì)量，閱讀會引領我們的理想。閱讀是生命旅途上的燈塔，給我們溫暖，讓我們增加力量。閱讀讓我們樹立光明的信念，是我們的木之根，水之源。有了大量的閱讀，我們就有了靈魂飛翔的翅膀，有了大量的閱讀，我們就擁有了精神世界的高山，就有了精神世界的海洋。閱讀是我們?nèi)松v橫的依靠，閱讀是我們生命暢通的保障。
閱讀不僅對個體精神成長意義重大，就是對一個民族、一個國家也起著非常重大的作用。一個國家的復興，往往是精神層面的繁榮。而閱讀在國民精神改變過程中扮演著重要的角色。閱讀的數(shù)量與質(zhì)量，直接影響著國家與民族的精神風貌。正是基于對閱讀重要性的認識，國家正在努力推進全民閱讀，在電視臺上開辦節(jié)目，引導民眾閱讀。比如：2014，我最喜歡的一本課外書。就是針對學生閱讀的引領。還有讀書公益廣告《讀書--感悟篇》(書，我的海洋;書，我的愛人;書，我的財富;書，我們的伙伴;書，我的眼睛;書，我的回憶;書也是生活。)與《讀書--主持人篇》(閱讀是要讓真正的陽光住進心里;在書中不僅有眼前，更有詩與遠方;閱讀讓內(nèi)心強大，勇敢面對抉擇與挑戰(zhàn)等等)。就是對民眾閱讀的呼吁。由此可見，閱讀的迫切性。在物欲橫流的時代，閱讀尤為重要。閱讀會讓我們審視自己，尋求精神的和諧。閱讀不分年齡，不分行業(yè)。閱讀有益于身心，有益于工作。
作為教師，更要做一個閱讀者。閱讀有利于我們的專業(yè)成長，促使我們在教育教學上如魚得水，如虎添翼，得心用手，游刃有余。常言道：給學生一碗水，教師要有一桶水。就已對教師提出了要求。只是這個要求還小些，作為教師要有做大河，大江的決心，甚至要有做大海的野心。而閱讀就能讓小溪匯成大河、大江，甚至流成大海。試想，一個眼光極高，心胸開闊，學識淵博的老師，不是更有益于學生的成長嗎?站在高的肩膀上，才能看得更遠，走得更遠。通過閱讀提高自己，將會惠及更多的學生。
作為學生，同樣需要閱讀。要想成為一個精神的富有者，就要汲取各種營養(yǎng)。而閱讀就是汲取營養(yǎng)的一個非常重要的途徑。要想從一棵小草長成一棵大樹，閱讀是一條必經(jīng)之路。要想生命多姿多彩，有強有力的后勁，沒有一定數(shù)量、質(zhì)量的閱讀，是不可想象的。閱讀會讓生命增添豐厚的底蘊。有長足的精神活力和遠大的前景。
關(guān)于閱讀，應該注意哪些問題呢?
首先，要做一些切實可行的讀書計劃，并有效落實。閱讀并注意深思消化。要靈活地化為己有。
其次，
讀書還應該廣博，無論政治的、經(jīng)濟的、文化的、美學的等等。魯迅先生好像就說過，讀文科的，也要讀讀理科方面的書。想想愛因斯坦也未必天天關(guān)在實驗室里，他有時也玩玩小提琴。偏于一隅，目光難免窄狹。只有了解的多了，才能觸類旁通，才能左右逢源，才能信手拈來。一個人應該對于什么知識都抱著濃厚的興趣，不挑肥揀瘦，不挑剔，不排斥。一個愛吃某種味道的人，就失去了品嘗其他味道的機會，也就領略不到更多的風景了。
再結(jié)合語文教學談談關(guān)于閱讀的看法。實際上，關(guān)于讀書，最重要的時候是學生時代。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書。我們的學生就是這個樣子，熱愛讀書的少。作為我們的語文老師責任就重大的多。我們應該做什么?我認為要做好讀書的宣傳工作。把讀好書，好讀書，讀書好，常掛在嘴頭。讓讀書的理念深入學生的內(nèi)心。我就曾經(jīng)對學生說過，一個人不但身體要成長，精神也是要成長的。唐詩宋詞這些書就是奶粉、營養(yǎng)快線，讓我們的精神長大，長高。當然還有童話，名著，同齡人作文等等。都要讀讀。作文的方法就在書中，需要自己體會。我還有一己之見，我們要重視古文的學習。我們現(xiàn)在對古代優(yōu)秀的東西繼承的太少，也就難見所謂的“大師”。近年來，很多人意識到了這一點，開展了經(jīng)典誦讀。也許會起一些作用，但還不夠。很多時候，我們的經(jīng)典誦讀流于形式，不是扎扎實實。還有開展的親子閱讀，對于文化程度高的父母還可以，但對于文化程度低的就難的多。社會節(jié)奏快，家長們忙于搞經(jīng)濟，往往讓親子閱讀大打折扣。
還有我們農(nóng)村學校很多的圖書室還是個空架子，不能有效落實學生借書的情況。很多圖書發(fā)揮不了應有的價值。成為檢查的擺設。需要學校提高認識，在學生讀書方面要有足夠的重視，提供方便，讓圖書成為學生認識世界，走向未來的一個窗口。當然，也可以想一些別的辦法。比如，開辦圖書角，一個學生捐一本，幾十個學生就是幾十本，放在教室一角，由學生自己管理，借閱，并做好借書還書記錄。這樣一學期學生就讀了幾十本，成效還是不錯的。當然，有的老師可能怕麻煩，也就難以展開了。我認為這是一種行之有效的辦法。但愿我們的語文老師能真正地去做起來。
關(guān)于閱讀，我還有點淺見。對于那些經(jīng)典型的文字要背下來，即使背不下來，也要反復看。要非常熟悉。要注意消化，豐滿自己的精神。這樣一個人的文化素養(yǎng)就能滋潤一個人的靈魂，豐富一個人的精神世界，一個色彩斑斕的世界就會在我們眼前展開。
閱讀就是我們心靈的燈塔。讀書是世界上最美妙的事。做一個愛閱讀的人，從自己開始，從現(xiàn)在開始。
作者簡介：
王海青，1981年生，濟寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)疃里鎮(zhèn)人。小學教師。熱愛文學，現(xiàn)已創(chuàng)作作品600多篇(首)，涉及詩歌、散文、小說、評論等各種文體。作品見于《山東電大報》、《山東教育》、《快樂寫作》、《山東文學》、《心天地》等刊物。
