人生的河流沒有退路，東流到海不復(fù)還，逆生長(zhǎng)只是想象中的神話。河流會(huì)遭遇礁石、險(xiǎn)灘、絕壁，也能欣賞風(fēng)景、魚群和動(dòng)聽的樂聲。一旦穿越拐點(diǎn)，就會(huì)贏來思想的飛躍，行動(dòng)的突破和境界的改頭換面。然而在超越拐點(diǎn)之前，須得無怨無悔全心全意，默默忍受漫長(zhǎng)漆黑的奧德修斯漂泊歲月，努力奮爭(zhēng)方得始終，毫不退卻才能化境。
記得十幾年前剛步入工作崗位，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)，只能在黑暗中摸索，教學(xué)始終在書本上打轉(zhuǎn)，索然無味，了無生趣，汗水沒能澆灌出枝上的花朵。邁進(jìn)教室的腳步有一點(diǎn)沉重，偶爾還有一點(diǎn)驚慌，現(xiàn)在才明白原來自己都未開悟，怎能播撒希望的種子？還記得幾年前一個(gè)建筑專業(yè)的孩子在課堂無奈地感嘆大學(xué)教育讓人失望，現(xiàn)在想來仍是汗顏。曾經(jīng)自己就是那一只井底之蛙，雖然想跳出井口看一看更廣闊的藍(lán)天，然而腿腳的力量總有些疲軟。好在平生還有讓自己認(rèn)可的優(yōu)點(diǎn)：鍥而不舍，不到長(zhǎng)城非好漢。迫切渴望學(xué)習(xí)的熱情和堅(jiān)持終于有一天感受到了一絲曙光，十年磨練出的劍開始吐露光芒。
那一天我決定讓自己嘗一嘗考博的滋味，雖然二度名落孫山，卻深深被中國(guó)文化所吸引，在書堆和視頻里體會(huì)“一陰一陽之謂道”的韻味，僅讀懂了一點(diǎn)皮毛，但生命從此多開啟了一扇窗。后來突然冒出寫作的沖動(dòng)，步履蹣跚，思維在半空中艱難前行，但卻感受到自我表達(dá)的愉悅，生命的氣息里多了一股文字的芳香。我鼓起勇氣推開詩歌這一扇神圣的門，嘗試領(lǐng)略詩園的風(fēng)景，我佇立在門口，確定前進(jìn)的方向，園里處處是風(fēng)景，我該選擇哪一條前行？我徘徊著止步不前，直到遇見葉嘉瑩先生，樂此不疲地聽她解說每一處的風(fēng)景，每一句詩詞的生命，心里慢慢滋長(zhǎng)出對(duì)詩詞眷戀和依賴。如今詩已然成了生命的一部分，在每一個(gè)感動(dòng)的瞬間，詩乃知音。我突發(fā)奇想把詩詞引進(jìn)課堂，打破以往教學(xué)內(nèi)容的局限，不再受課本的牽絆，路變得寬廣起來。
我抓住成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，跟著同事邁進(jìn)了學(xué)術(shù)圈，圈里的世界如此精彩，我開始坦然面對(duì)小組發(fā)言，心態(tài)在發(fā)生改變，對(duì)學(xué)術(shù)的畏懼開始改觀。我沖破心里防線，決定到深水區(qū)探一探險(xiǎn)。成天面對(duì)求知的眼神，必須讓他們樂意而來滿意而歸。我不停地參加培訓(xùn)，吸取各位專家學(xué)者帶來的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)，努力琢磨把最新的理念融入課堂，通過一次次不斷的嘗試，不斷的反思，不斷的完善，我終于打開局面，逐漸明白怎樣以學(xué)生為中心，怎樣打造師生關(guān)系，怎樣實(shí)現(xiàn)課堂合作，怎樣持續(xù)改進(jìn)，怎樣培養(yǎng)思維，也開始明白調(diào)動(dòng)積極性主動(dòng)性才是關(guān)鍵。我欣賞著孩子們帶來的課堂盛宴，為他們的成長(zhǎng)喝彩。我在課堂邁著歡快的腳步，每一個(gè)孩子都是一道賞心悅目的風(fēng)景，演繹著一首動(dòng)聽悠揚(yáng)的樂曲。教育的真諦不在于裝滿一桶桶水，而在于點(diǎn)燃一支支火炬，也點(diǎn)燃自己心里的火炬。
人生的河流不斷向前，我知道距離大海還很遙遠(yuǎn)，前面仍會(huì)經(jīng)歷險(xiǎn)灘，還需穿越諸多障礙，仔細(xì)體會(huì)“以無生之覺悟做有生之事業(yè)”之境界。
