學(xué)校又出事啦！這次不是學(xué)生跳樓，而是老師被砍。
“11月12日下午，湖南省沅江市第三中學(xué)，47歲的老師鮑方在辦公室遇刺身亡。起因是鮑方（老師）布置大家觀看一部勵(lì)志電影寫完觀后感再放假。他班學(xué)生羅某杰說不想寫，班主任那時(shí)明顯有些生氣地和羅某杰說：“不想寫就轉(zhuǎn)班?！闭f完，他就回了辦公室。后來此生追至辦公室發(fā)生慘案?！?/p>
那血腥的畫面與孩子們?？吹穆嬒駱O了。
1.在漫畫和游戲陪伴中長(zhǎng)大的孩子想什么？
羅某杰平時(shí)愛看漫畫，如斗破蒼穹之類，至于內(nèi)容和細(xì)節(jié)，從不與人討論和評(píng)說。
他的興趣愛好多與漫畫相關(guān)，當(dāng)將精神世界交給了漫畫，疏于跟周圍人交流，有什么事都悶著，整天壓抑自己，除了學(xué)習(xí)別的都不參與，也拒絕知道，比如看勵(lì)志電影。孤獨(dú)且單一的精神世界會(huì)帶來什么？
說起漫畫和游戲，與霧霾一樣，對(duì)孩子們來說知道有害，但完全隔離卻有難度。
好多孩子（男孩居多）“惜時(shí)如金”，一有時(shí)間就一頭扎進(jìn)游戲中。新年聚會(huì)、家庭相聚等，參與或關(guān)注在他們眼中都是浪費(fèi)時(shí)間，只有沉浸在漫畫或游戲中才是享受?？纱蠖嗦嫼陀螒蛞员┝?色情模式為賣點(diǎn)。
漫畫或游戲中那冷酷無情的眼神，血腥的畫面，有的還有好多色情的片段，若沉溺其中，不要說是思想未定型的孩子，就是立場(chǎng)堅(jiān)定的成年人又會(huì)如何呢？
《斗破蒼穹》其劇情是男主角出身名門、武功天才，但在10幾歲時(shí)突然功力全失，受盡排擠。后得一枚戒指，內(nèi)有一個(gè)功力高深老者的靈魂，他拜老者為師，老者細(xì)心教導(dǎo)他，然后一路變強(qiáng)，逐步打敗一切反派的故事?！抖菲粕n穹》漫畫版沒有完結(jié)，而且劇情多少有所刪減，不排除他盲目熱血自大的可能性。而且這漫畫是典型的正能量屌絲逆襲的劇情，他從中“受益”的表現(xiàn)在成績(jī)方面。
沉溺游戲和漫畫中的孩子自認(rèn)為無人能理解，思想逐漸變得冷酷，逃避現(xiàn)實(shí)生活，與社會(huì)脫節(jié)。不斷得在漫畫和游戲中尋找自我，有的游戲中互聊的語言充斥著赤裸裸的謾罵和侮辱，他們認(rèn)為十分正常，反而對(duì)家長(zhǎng)的不理解認(rèn)為是大人們落伍了，跟不上時(shí)代。
長(zhǎng)期接觸漫畫和游戲的孩子喪失了獨(dú)立判斷事物的能力，凡事以自我為中心、急躁不堪，他們提出的要求需即刻滿足，對(duì)別人提出的要求千方百計(jì)得尋找借口逃避。
同學(xué)說羅某杰“家庭條件不算太差”“平時(shí)只穿校服”，他不注重自己的外表也意味他不注重別人怎么看自己，一意孤行的情緒占主導(dǎo)。
最重要的是，他學(xué)習(xí)好情緒卻如此不穩(wěn)定，不受控制，“欲自殺卻不敢”可以看出他不是恨那個(gè)老師，而是情緒極度失控。人生沒有明確的生活目標(biāo)，就象航船在大海中沒有燈塔和航道，看似自由實(shí)則很容易觸礁。
試想一名普通的高中生因何帶著刀？漫畫中的有些暴力畫面已經(jīng)深深刻進(jìn)他們的腦海，遇到突發(fā)事件這些畫面會(huì)跳出，此時(shí)他們化身漫畫中的“英雄”，以他們認(rèn)為“正?！钡姆绞浇鉀Q問題。
還記得因暫停游戲引來罵聲的事件么？
根據(jù)國(guó)務(wù)院公告，2010年4月21日0:00至24:00舉行全國(guó)哀悼活動(dòng)。騰訊公司決定在這一天暫停旗下所有游戲的運(yùn)營(yíng)，所有的游戲服務(wù)器將暫時(shí)關(guān)閉，2010年4月22日0:00開始恢復(fù)提供服務(wù)。與廣大玩家一起，悼念青海玉樹地震遇難同胞。游戲暫停運(yùn)營(yíng)時(shí)，所有玩家將無法登陸游戲，同時(shí)官網(wǎng)相關(guān)功能將暫時(shí)無法使用。
當(dāng)時(shí)這消息一出，好多人都表示理解，可有些上癮的孩子（還有成人玩家）表現(xiàn)就不一樣了，他們對(duì)此破口大罵，原因就是耽誤了他們繼續(xù)沉浸在游戲中！精神“毒品”斷了，自然難受異常。
游戲和漫畫世界畢竟是虛擬的，沉溺其中無異于中毒太深，其中汲取的大多是冷漠和急躁。有的畫面會(huì)直觀得刻在頭腦中，形成偏激的觀念，如毒素般影響著小苗的正常生長(zhǎng)，最主要的是思想。
2.在學(xué)校師生之間互不交融，何談理解
老師鎖定工作，沒錯(cuò)；學(xué)生完成學(xué)業(yè)，應(yīng)該。老師學(xué)生彼此站在各自的營(yíng)地，互不妥協(xié)互不交流，唯一的相交范圍只限于成績(jī)（學(xué)校是典型以成績(jī)來劃分等級(jí)的“社會(huì)”）。
學(xué)生在學(xué)校受到的是高壓、強(qiáng)制待遇（尤其是高中）。老師在前提冠以“都是為了你們好”。不可否認(rèn)高三的老師壓力也非常大，但老師是成人，心智都已成熟，克制自己的能力對(duì)于學(xué)生來說不知要高出幾個(gè)段位。以己度人過分相信孩子的忍耐力和自制力，是不明智的行為。
有的老師低估學(xué)生的“爆發(fā)力”，因他們深知家長(zhǎng)都是畢恭畢敬的。學(xué)生在校不是求學(xué)而是乞?qū)W，老師對(duì)普通家長(zhǎng)的態(tài)度大多高高在上，無論是語氣還是行為。對(duì)成績(jī)中下的學(xué)生更是如此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校不被肯定找不到自己的位置時(shí)，壓抑情緒徒增。當(dāng)積累到一定程度找不到適當(dāng)?shù)耐黄瓶冢枚嗫此婆既坏氖录蜁?huì)發(fā)生。
家長(zhǎng)若稍有微詞，老師就會(huì)說“你家一個(gè)孩子都管不了，我班里幾十個(gè)孩子怎么管得過來呢？”
“九年義務(wù)教育已經(jīng)結(jié)束，我們沒有義務(wù)向管小學(xué)生似的那么管他們?！?/p>
如果誰家孩子在考期中名次落后，或者大幅度退步，家長(zhǎng)開會(huì)時(shí)“低人一等”，被老師指點(diǎn)是常事，家長(zhǎng)也會(huì)自知“理虧”而俯首默認(rèn)。
老師在家長(zhǎng)會(huì)上說“關(guān)于學(xué)生的事情，有求必應(yīng)”，出了這個(gè)教室門老師的記憶力就衰退，甚至“失憶”。
若家長(zhǎng)給老師單獨(dú)發(fā)短信和微信，訴說或詢問孩子的在校表現(xiàn)。老師找到孩子訓(xùn)斥他說“回去告訴你家長(zhǎng)，別總給我發(fā)信息了，他以為他是誰呀！”儼然家長(zhǎng)已經(jīng)“打擾了”他。
孩子聽后自信心即刻清零。連家長(zhǎng)都被全盤否定，自己還有什么奔頭呢？好容易積存得那點(diǎn)信心瞬間流失～
老師迫于升學(xué)壓力，將時(shí)間和精力都放在如何提高成績(jī)上，至于學(xué)生的素質(zhì)、心里如何，全部交給家長(zhǎng)。
不可否認(rèn)，他們兢兢業(yè)業(yè)工作，勤勤懇懇付出，但在學(xué)生的眼中，那些“為了你們好”就像給小白兔的肉骨頭一樣，并不是他們喜歡和需要的，只是老師認(rèn)為的“好”，家長(zhǎng)認(rèn)可的“妙”而已。
3.壓力之下，堵多疏少
羅某杰殺害老師后跑去走廊試圖跳樓，其間一語不發(fā)。能看出來他跳樓的時(shí)候不像假裝，他很害怕。
羅某杰用提高成績(jī)的方式找回了自尊，當(dāng)這個(gè)“自尊”受到一絲懷疑或不被重視時(shí)，建立起來的自信就會(huì)崩塌，情緒會(huì)隨之失控，做出什么事情來都不怎么奇怪。
說起高三的學(xué)生有話要講，因親戚家的孩子亮是高三在讀。高三的孩子壓力特別大，有時(shí)候極盡崩潰的程度，就拿他們作息時(shí)間來說，每天早晨6點(diǎn)30到校，晚上9:45放學(xué)，中午休息兩個(gè)半小時(shí)（期間包括路程、午飯和午休），對(duì)于離校遠(yuǎn)的學(xué)生來說，時(shí)間密度大得讓人難以安排。讓人沒有喘息的機(jī)會(huì)，每周休息按小時(shí)（3-5），每月休一個(gè)月假（兩天）。
他們哪有時(shí)間思考人生，有得只是眼前堆積如山的試題和飄如雪片的試卷，神經(jīng)長(zhǎng)期處于緊繃狀態(tài)，調(diào)節(jié)不好極容易斷裂，可又有幾位能調(diào)節(jié)適度呢？
他們兒時(shí)玩游戲或看漫畫得到及時(shí)反饋的能力很強(qiáng)。凡事講究速成，不能靜下心來踏實(shí)學(xué)習(xí)。文中的漫畫還是比較溫和的，那些恐怖的就更讓人過目不忘了。
分?jǐn)?shù)越來越高，對(duì)學(xué)生的壓力越來越大，而且現(xiàn)在的師資力量實(shí)在是不敢恭維，畢竟老師也是肉身，生存為先。學(xué)生調(diào)配能力稍微弱得話，很容易崩潰。各地學(xué)生跳樓事件頻繁發(fā)生，原因你懂的。
還有高三的孩子普遍體型是腿粗屁股大，久坐傷腎，腎都不好了，脾氣能有多好呢？客觀上就不具備溫和性格的條件。成績(jī)好的有動(dòng)力前行，成績(jī)差的只是渾渾噩噩的過日子，見縫插針得尋找時(shí)間在游戲和漫畫中尋求“成績(jī)和肯定自我”，直至熬到高考結(jié)束。
人人都知高三是關(guān)鍵時(shí)期，可這“關(guān)鍵”具體指什么，標(biāo)準(zhǔn)不一。
4.師生平和溝通是橋梁
亮的班主任就屬“命大”之人，他也許不知道或無從統(tǒng)計(jì)有多少人想“置他于死地”，只因他將太多的“肉骨頭硬塞給饑餓的小白兔們”，從不理解他們的感受。
亮在班級(jí)里是個(gè)成績(jī)平平的學(xué)生。一日晚自習(xí)期間他向后座同學(xué)請(qǐng)教數(shù)學(xué)題，正趕上班主任值班，巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)，二話不說就直接給亮的家長(zhǎng)打電話，讓其將孩子領(lǐng)回去，原因是他自己非但不學(xué)習(xí)，還影響其他孩子學(xué)習(xí)。
亮追著老師想解釋，說自己是請(qǐng)教問題著，希望降格處理，老師根本不聽，還煩氣得擺手示意其離開。亮的媽媽趕到時(shí)孩子兩眼通紅，在出校門的一瞬間怒喊一聲“我想殺了他！”
之后孩子十分厭學(xué)，家長(zhǎng)廢了九牛二虎之力才將孩子的心緒扭轉(zhuǎn)過來。然老師對(duì)家長(zhǎng)的“救命之恩”非但熟視無睹，還變本加厲得驅(qū)趕學(xué)生調(diào)出他的班級(jí)。如今只要一提起這老師，亮恨得牙根癢癢，說得最多的一句就是“早晚我得弄死他！”
亮媽媽為此提心吊膽，只能慢慢疏導(dǎo)。
這個(gè)年齡段的學(xué)生不接觸漫畫和游戲的很少，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的也占極少數(shù)。老師的理論是：十八歲了性格已經(jīng)定型，沒有可塑造的余地了，言外之意就如同陶土被燒制過了，沒辦法重塑型，如果想改好了，除非回爐再造。
殊不知，這個(gè)年齡段可塑性極強(qiáng)，個(gè)性極強(qiáng)，他們有著接近成人的體魄，未跨入成熟領(lǐng)域的思維。鼓脹的青春荷爾蒙如火山巖一樣積聚，如果找不到合適的釋放口，即使細(xì)小的一根針也能將他們引爆。羅杰某殺師就是個(gè)典型例子。
兩個(gè)不能融合的世界怎能有焦點(diǎn)？關(guān)注點(diǎn)不同，理解方式天差地別，導(dǎo)致問題地發(fā)生。被刺的鮑老師也許是從A點(diǎn)出發(fā)，而羅同學(xué)卻理解為B，輕者產(chǎn)生矛盾，重者后果不堪設(shè)想。
人們普遍認(rèn)為不流血就意味著no problem，可當(dāng)血案發(fā)生后，多是指責(zé)和斥訴聲。但愿家長(zhǎng)老師們合力分辨原因，防患于未然，使這樣的事情從此畫上句號(hào)。
高三的老師請(qǐng)分出一份精力來體恤學(xué)生們的情緒；高三的學(xué)生尤其需要平復(fù)內(nèi)心的沖動(dòng)，淡化漫畫和游戲給正常生活帶來的影響。
《孫子·謀攻》里說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睅熒P(guān)系亦如此，互相了解互相體恤會(huì)降低很多矛盾，甚至無形中消散許多“謀殺”隱患。請(qǐng)記住——生命永遠(yuǎn)比成績(jī)更重要，無論是學(xué)生還是老師的。
家長(zhǎng)和老師對(duì)此不能忽略，在角色上都屬于孩子的“領(lǐng)路人”，從事件中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，為祖國(guó)的未來能身心健康而共同努力。
5.德智更應(yīng)并重
學(xué)生從上學(xué)那天起，就以分?jǐn)?shù)來分高下，這在老師和家長(zhǎng)心中屬不爭(zhēng)的事實(shí)。
成績(jī)好的學(xué)生，老師會(huì)關(guān)注多一些，成績(jī)差的學(xué)生常被視作不求上進(jìn)、不知努力之列。
評(píng)選三好生也將各科平均成績(jī)不得低于90分放首位，這個(gè)條件不滿足，一票否決。
家長(zhǎng)為了孩子將來的就業(yè)問題，也是過分關(guān)注他們的成績(jī)。只要看到他們娛樂和放松，感覺是在浪費(fèi)時(shí)間，更別提讓孩子參與家務(wù)增強(qiáng)責(zé)任感了。
學(xué)生，尤其是高中階段的學(xué)生無論是在校還是到家，老師和家長(zhǎng)都希望看到他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，認(rèn)為這樣才是對(duì)人生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
血案提醒我們，是時(shí)候增強(qiáng)老師和學(xué)生，家長(zhǎng)和孩子之間的理解和尊重了，適時(shí)適度的溝通和理解是化解矛盾的前提。多了解學(xué)生關(guān)心和接觸的事物（比如漫畫和游戲，重要的在于細(xì)節(jié)），若能將品德教育提升到分?jǐn)?shù)教育的高度，學(xué)生們德智并重的概率會(huì)隨之大大增加。
家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)心孩子成績(jī)的同時(shí)多聽聽他們內(nèi)心的聲音，疏導(dǎo)孩子的極端情緒，多做有效交流。孩子具有良好的心態(tài)，能確定正確的人生目標(biāo)，生活和學(xué)習(xí)自然有動(dòng)力。
最后溫馨提示——生命永遠(yuǎn)比成績(jī)更重要，無論是學(xué)生的還是教師的。
（作為一名高三學(xué)生的家長(zhǎng)，說出自己的切身感受和體會(huì)，好多觀點(diǎn)都是綜合家長(zhǎng)的意見而成，也屬于一個(gè)角度看問題，歡迎不同意見。）
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