常有家長對我說：“老師，我孩子在家不愛寫作業(yè)，我們拿他沒辦法，自己文化水平有限，也不能很好的輔導(dǎo)孩子，因此很焦慮……”? 今天我便和大家談?wù)劯改笐?yīng)該如何輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的問題，其實輔導(dǎo)作業(yè)跟父母的文化水平高低沒太大關(guān)系，關(guān)鍵在于方法，只要能在對待孩子家庭作業(yè)的事情上注意以下幾點，也就可以起到很大的作用了。
一、問，是交流的開始
處在小學(xué)階段的孩子，特別是低學(xué)段兒童，往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，沒有“責(zé)任感”，更意識不到做作業(yè)是義務(wù)。因此，有些孩子回到家里不善于利用時間，總愛貪玩，有時把作業(yè)忘得一干二凈，也有的即使做也是敷衍了事。這時就需要家長提醒，甚至需要家長放下手中的事坐下來陪孩子，使孩子逐漸養(yǎng)成每天按時完成功課的好習(xí)慣，從而使其快速、正確地完成老師布置的作業(yè)。一旦習(xí)慣養(yǎng)成了，父母也就可以輕松了?？傊?xí)慣是學(xué)習(xí)的根底！其實培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣并不難，首先需要父母堅持經(jīng)常過問，孩子就會慢慢地重視自己的家庭作業(yè)，其實看似平常的問，也可以讓孩子感受到父母無論怎么忙也非常在意自己的學(xué)習(xí)，對自己的重視，從而使孩子對于自己的學(xué)習(xí)也會更加重視起來。
二、讀，是解決問題的開始
很多時候孩子做作業(yè)遇到困難時，不會很好地去思考問題，而是急切地去問父母，以求得幫助。這時父母不要輕易給予幫助，如果稍遇困難就給予幫助，會養(yǎng)成孩子的依賴心理，甚至?xí)B(yǎng)成他弄虛作假欺騙父母老師的習(xí)慣，這種“幫助”等于妨礙了孩子的思維的發(fā)展。其實這時，父母應(yīng)該提醒孩子，去好好的把題目讀一讀，因為理解題意是進(jìn)入解決問題的第一步，很多時候孩子不是不會解決問題，而是不理解題意。（例如：一年級的學(xué)生做作業(yè)的時候，題目中常常會有很多字不認(rèn)識，如果這時要求他們?nèi)ソ鉀Q問題那肯定是比較難的，因此父母就要幫助孩子去讀懂題意。）小小的一個方法，每個父母都可以做到的，不管你的文化水平怎么樣，都請不要放棄這種事半功倍的方法，這種方法可以防止孩子的數(shù)學(xué)思維被限定，學(xué)到的知識是被父母灌輸進(jìn)的，作業(yè)本上是全對的可是同樣的題目再出來還是不會做的后果。對于孩子的學(xué)習(xí)成長，最重要的是孩子思維能力的培養(yǎng)。
三、引，是承前啟后的關(guān)鍵
當(dāng)孩子在讀完題目后還是做不出作業(yè)時，父母應(yīng)采用啟發(fā)的方式，幫助他回想一下，問孩子在學(xué)校類似的作業(yè)是怎樣做的？和本題有什么相同之處？而不是馬上提醒怎樣解答習(xí)題。有時父母的幫助，可以采用簡單的鼓勵方式，例如：“想一想，我相信你自己會做出來的?！被蛘哒f： “你解答這道題開始是正確的，你再好好思考下”等等。創(chuàng)造這種“成功的預(yù)感” 是父母培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上克服困難、堅持學(xué)習(xí)的好方法。
四、查，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)
對于剛上學(xué)的孩子應(yīng)該加強(qiáng)督促和檢查，不要放任自流，要堅持讓孩子先做作業(yè)后去玩的原則。持之以恒，孩子就會養(yǎng)成在無人監(jiān)督的情況下，主動完成作業(yè)的好習(xí)慣。當(dāng)孩子作業(yè)完成后，要讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，自己去發(fā)現(xiàn)錯誤，自己去修改。父母應(yīng)明確：完成家庭作業(yè)不僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。但是不同年齡層次的孩子，查的要求是不同的。對一年級的孩子，更多要父母先幫助檢查，而不能要求他們自己查，在父母查的方法引導(dǎo)下，隨著知識的增長，慢慢的他們自己就學(xué)會了檢查的方法，那時父母就可以放手要求他們自己檢查，并讓孩子說出錯在哪里，為什么錯，這樣易于孩子遇到同樣的問題時不致于重犯。
五、度，是愉悅學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
當(dāng)遇到孩子真的不能學(xué)以致用時，父母也不能直接用自己的知識體系去告訴孩子答案，從而扼殺孩子自己的創(chuàng)造能力。（例如，五年級的學(xué)生做課外題不會做時，請教別人，解題的過程竟然用了初中二年級的兩元一次分式方程，這跟她的知識水平是不相符的，她也不能真正掌握，就算解答對了，也沒什么意義的。）所以在遇到這樣情況下，父母最好不要直接給答案，應(yīng)該鼓勵孩孑大膽地留著作業(yè)去問老師，但不要兇狠狠地對孩子說“問問老師去！”這樣會給孩子造成恐懼感，孩子要及時鼓勵，哪怕他有一次主動的去問老師了，也要及時地表揚，讓孩子體驗敢問的樂趣。在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時候，父母的一言一行都直接影響孩子的心態(tài)，間接影響孩子思維的開展，因此在輔導(dǎo)過程中多鼓勵少責(zé)罵。
輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)是一件非常辛苦而又重要的任務(wù)，在這個過程中父母應(yīng)保持耐心，注重自己方法，盡量少“事倍功半”，多“事半功倍”，這兩種方法只在一念之間。
