? ? ? 第一次參加升旗儀式時(shí)，看到孩子們隊(duì)列整齊、表情莊嚴(yán)，可老師們卻沒(méi)有隊(duì)列，東站一個(gè)西站一個(gè)，有的還在學(xué)生隊(duì)列后面聊天。我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，而是拍了幾張照片——有精神抖擻的孩子，有隨意散漫的老師。

? ? ? 第二天下午有例行的教工大會(huì)。我將前一天拍的照片打到投影儀上。第一張照片就把老師們震撼了，穿著校服的孩子們，齊如刀割，昂首挺胸，望著冉冉升起的國(guó)旗。再打出第二張照片，老師們哄然大笑——三三兩兩正隨意站著聊天的老師們，與第一張照片中孩子們的隊(duì)列反差實(shí)在太大。第三張照片更具有意味——前面的同學(xué)們巍然屹立，宛如雕塑，后面的老師們則在聊天說(shuō)笑，仿佛是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)老友重逢。一張張的照片次第展示出來(lái)，慢慢的，老師們不笑了。

? ? ? 我說(shuō)：“老師們想想，難道參加升旗儀式可恥嗎？如果不可恥，為什么我們不認(rèn)真參加呢？如果可恥，為什么我們要讓學(xué)生做可恥的事情呢？我們給學(xué)生進(jìn)行過(guò)多少愛(ài)國(guó)主義教育?。≌f(shuō)過(guò)多少升旗儀式的意義??！也告誡過(guò)學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待升旗儀式，要站端正，不要說(shuō)話，要莊嚴(yán)肅穆，等等?？蛇@些跟學(xué)生說(shuō)的話，我們?yōu)槭裁醋霾坏侥?？什么叫教育的良知？讓學(xué)生做到的，教師也得做到，而且要做得更好。如果說(shuō)一套做一套，就毫無(wú)良知可言！”

? ? ? 會(huì)場(chǎng)一片安靜，也許老師們都在思考我的話。

? ? ? 我決定“獨(dú)裁”一次，宣布：“從下周升旗儀式開(kāi)始，除了班主任站在所在班級(jí)隊(duì)列旁邊之外，所有老師組成一個(gè)方隊(duì)，站在全校學(xué)生的最中間，讓我們成為學(xué)生的示范！”

? ? ? 果然，從那以后，每次升旗儀式前，老師們都自覺(jué)面對(duì)升旗臺(tái)站在操場(chǎng)最中間，兩旁是全校學(xué)生。每次體育老師整隊(duì)時(shí)，首先對(duì)老師們發(fā)出口令：“全體老師注意了，稍息，立正！向前看齊！”老師們都認(rèn)真地聽(tīng)從口令，調(diào)整對(duì)列。然后，體育老師再對(duì)全校學(xué)生喊到：“全體學(xué)生都有啊，立正，稍息，立正！兩邊的同學(xué)，向左向右轉(zhuǎn)——向老師們看齊！”全校學(xué)生齊刷刷轉(zhuǎn)過(guò)身，面向老師，對(duì)比老師隊(duì)列，調(diào)整隊(duì)形。

? ? ? ? “向老師們看齊！”氣勢(shì)磅礴而又意味深長(zhǎng)的一語(yǔ)雙關(guān)。

? ? ? 于是，每次升旗儀式，我們老師的隊(duì)列和孩子們的一樣整齊壯觀。

? ? ? 但我又發(fā)現(xiàn)，仰望國(guó)旗升起唱國(guó)歌時(shí)，有老師沒(méi)出聲。我又“多嘴”了：“既然要求學(xué)生們唱國(guó)歌，我們有的老師為什么不唱呢？希望每一位老師也能面對(duì)國(guó)旗把國(guó)歌唱出來(lái)！”于是，當(dāng)國(guó)歌奏響時(shí)，老師們的聲音交織著孩子們的聲音一起在操場(chǎng)上空回蕩：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們！……”

? ? ? 真正的德育，不是做給別人看的。完全不用刻意“提升”，也不用專(zhuān)門(mén)“創(chuàng)新”，更不用一天一個(gè)花樣的“有無(wú)我有，人有我新”。德育，不是為了通過(guò)上級(jí)驗(yàn)收而彰顯所謂“特色”，不是為了擴(kuò)大學(xué)校影響而“打造”的所謂“品牌”，而是為了“人”——教師和學(xué)生——本身。把德育作為一種積極的生活方式，就是努力讓師生都共同生活在一種充滿道德意義的環(huán)境中，不知不覺(jué)地彼此學(xué)習(xí)，情不自禁地互相感染。像青草一樣樸素，像小花一樣美好，像流水一樣自然而然，像陽(yáng)光一樣無(wú)處不在。所謂“潤(rùn)物無(wú)聲”，所謂“潛滋暗長(zhǎng)”……都在其中了。

? ? ? ? ? ? ? ——選自李鎮(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》

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